Bạn đang xem: “Cấu trúc của hoạt động học gồm các thành tố”. Đây là chủ đề “hot” với 48,700,000 lượt tìm kiếm/tháng. Hãy cùng Eyelight.vn tìm hiểu về Cấu trúc của hoạt động học gồm các thành tố trong bài viết này nhé
Kết quả tìm kiếm Google:
– Hoạt động có cấu trúc như sau : hoạt động – hành động – thao tác. – Quan điểm của A.N.Leonchiev đã nêu lên cấu trúc vĩ mô của hoạt động, bao gồm 6 thành tố và …. => Xem ngay
Hoạt động chủ đạo: cuộc sống con người gồm nhiều hoạt động, hoạt động học tập là hoạt động chủ đạo ở lứa … b] Các thành phần cấu trúc của hoạt động học. => Xem ngay
13 thg 11, 2021 — Qua nghiên cứu nhiều năm, nhà tâm lí học Nga: A.N.Lêônchiep đưa ra cấu trúc vĩ mô của hoạt động bao gồm sáu thành tố. Hoạt động hợp bởi các …. => Xem ngay
Hình thành hoạt động học. — Vì nếu chỉ có sự tác động của các yếu tố bên ngoài mà không có sự phản ứng của cá thể thì việc học không diễn ra. Thứ hai: Hệ …. => Xem ngay
Câu 21 [5đ] : Hoạt động là gì ? Phân tích cấu trúc của hoạt động. Minh họa bằng một hoạt động cụ thể. — Cấu trúc của hoạt động : [tự vẽ sơ …. => Xem ngay
II.Ứng dụng cấu trúc tâm lí của hoạt động vào hoạt động học tập của sinh viên. — Hoạt động học tập của sinh viên cũng bao gồm các đặc …. => Xem thêm
2. Cấu trúc của hoạt động · Về phía chủ thể, bao gồm ba thành tố: Hoạt động – hành động – thao thác [đơn vị thao tác của hoạt động]. · Về phía đối tượng, bao gồm …. => Xem thêm
Qua nghiên cứu nhiều năm, nhà tâm lí học Nga: A.N.Lêônchiep đưa ra cấu trúc vĩ mô của hoạt động bao gồm sáu thành tố. Hoạt động hợp bởi các hành động, …. => Xem thêm
1 thg 9, 2021 — – Hoạt động có cấu trúc như sau: Hoạt động – hành động – thao tác. – Quan điểm của A. N. Leonchiev đã nêu lên cấu trúc vĩ mô của hoạt động, bao …. => Xem thêm
Từ cùng nghĩa với: “Cấu trúc của hoạt động học gồm các thành tố”
vai trò của hoạt động trong sự hình thành tâm lí, ý thức của con người? Ánh chỉ phân tích cấu trúc hoạt động theo quan điểm của an leonchiev rút ra kết luận cần thiết Hoạt động học tập tâm lý học Hoạt động cấu trúc hoạt động của cấu trúc của hoạt động gồm thành tố Hoạt động gồm hoạt động hoạt động học hoạt động Các thành cấu trúc của hoạt động học học cấu trúc của hoạt động gồm thành tố Hoạt động các thành hoạt động học động của các tố của học Hoạt động cấu trúc của hoạt động hoạt động Cấu trúc của hoạt động cấu trúc của hoạt động hoạt động học của Hoạt động học của gồm các Cấu trúc của hoạt động gồm thành tố Hoạt động của hoạt động gồm học cấu trúc của hoạt động gồm thành tố Hoạt động các Hoạt động cấu trúc Hoạt động của cấu trúc của hoạt động Học học cấu trúc hoạt động cấu trúc hoạt động gồm thành tố thành tố .
Cụm từ tìm kiếm khác:
Bạn đang đọc: Cấu trúc của hoạt động học gồm các thành tố thuộc chủ đề Wikipedia. Nếu yêu thích chủ đề này, hãy chia sẻ lên facebook để bạn bè được biết nhé.
Câu hỏi thường gặp: Cấu trúc của hoạt động học gồm các thành tố?
12 thg 3, 2010 — Từ xưa đến nay, việc dạy học là một vấn đề khó khăn như thế nào thì việc giáo dục nên những nhân cách hoàn thiện cho xã hội lại càng phức tạp và … => Đọc thêm
HOẠT ĐỘNG VÀ NHÂN CÁCH
Cấu trúc của hoạt động: Theo các nhà tâm lí học Mác Xit, có thể phân tích hoạt động thành các thành tố cấu thành. Hình 6.1: …. => Đọc thêm
home6 – suphambac1
Có thể khái quát cấu trúc của QTDH ở trường THCN-DN gồm các thành tố cơ bản sau: … GV với hoạt động dạy và HS với hoạt động học: Trong quá trình dạy học, … => Đọc thêm
Tiểu luận – Phân tích cấu trúc tâm lý của hoạt động. Ứng dụng của nó …
Cấu trúc tâm lý của hoạt động là phương thức hoạt động bao gồm 6 thảnh tố: động … Các yếu tố của hoạt động học được hình thành trong chính hoạt động học. => Đọc thêm
Quá trình dạy học bao gồm những thành tố nào
Mối quan hệ giữa các yếu tố cấu trúc trong QTDH – … hoạt động dạy có chức năng tổ chức, điều khiển, chỉ đạo hoạt động học tập của người học, đảm bảo cho … => Đọc thêm
Cùng chủ đề: Cấu trúc của hoạt động học gồm các thành tố
Cấu trúc của hoạt động: Theo các nhà tâm lí học Mác Xit, có thể phân tích hoạt động thành các thành tố cấu thành. Hình 6.1: … => Đọc thêm
home6 – suphambac1
Có thể khái quát cấu trúc của QTDH ở trường THCN-DN gồm các thành tố cơ bản sau: … GV với hoạt động dạy và HS với hoạt động học: Trong quá trình dạy học, … => Đọc thêm
Tiểu luận – Phân tích cấu trúc tâm lý của hoạt động. Ứng dụng của nó …
Cấu trúc tâm lý của hoạt động là phương thức hoạt động bao gồm 6 thảnh tố: động … Các yếu tố của hoạt động học được hình thành trong chính hoạt động học. => Đọc thêm
Quá trình dạy học bao gồm những thành tố nào
Mối quan hệ giữa các yếu tố cấu trúc trong QTDH – … hoạt động dạy có chức năng tổ chức, điều khiển, chỉ đạo hoạt động học tập của người học, đảm bảo cho … => Đọc thêm
Cánh Cò: TỪ NỘI DUNG ĐẾN CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
9 thg 11, 2015 — Như đã biết. Quá trình dạy học được cấu trúc bởi các thành tố: Mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và kiểm tra đánh giá … => Đọc thêm
Chương 2 « Tâm lý học đại cương – Huỳnh Văn Sơn
Trong đời sống tâm lý con người, hoạt động và giao tiếp là một trong những … A.N.Leontiev đã nêu lên cấu trúc vĩ mô của hoạt động bao gồm các thành tố và … => Đọc thêm
=> Đọc thêm
=> Đọc thêm
=> Đọc thêm
Giới thiệu: Rohto Nhật Bản
Nước nhỏ mắt Rohto Nhật Bản Vitamin hỗ trợ mắt mỏi yếu chống cận thị. Sản phẩm giúp: + Tăng cường sức khỏe vùng mắt, giảm tình trạng mỏi mắt + Thúc đẩy quá trình trao đổi chất cho mắt và cải thiện mệt mỏi mắt + Bảo vệ các bề mặt góc cạnh mắt, làm giảm các triệu chứng mệt mỏi liên quan đến mắt. + Hỗ trợ phòng các bệnh về mắt do tác nhân môi trường như máy tính, bơi lội, khói bị
+ Mang lại cảm giác dễ chịu, mát mẻ làm cho đôi mắt đang bị mệt mỏi cảm thấy tươi tỉnh và khỏe
[Last Updated On: 03/08/2021 by Lytuong.net]
Lý thuyết hoạt động của N.Leonchev.
Về hình thức, có hai loại hoạt động: Hoạt động bên trong [hoạt động tinh thần] và hoạt động bên ngoài [hoạt động vật chất, thực tiễn].
Về bản chất, hai loại hoạt động này có cấu tạo chung giống nhau. Hoạt động bên trong có nguồn gốc từ hoạt động bên ngoài, là quá trình chuyển đối tượng từ bên ngoài vào bên trong cá nhân.
– Cấu trúc của hoạt động:
Trong mỗi hoạt động có các đơn vị phân tử với các chức năng sau đây:
Hoạt động trong mối quan hệ chuyển hóa với đối tượng. Đối tượng [vật chất, tinh thần] với tư cách là động cơ của hoạt động, có chức năng kích thích hoạt động, hướng hoạt động về phía bản thân nó. Đằng sau động cơ là nhu cầu. Hoạt động đáp ứng nhu cầu của chủ thể. Thời kỳ đầu hoạt động trực tiếp thỏa mãn nhu cầu của chủ thể.
Về sau, do sự phát triển của chủ thể dẫn đến tách ra các đối tượng bộ phận đóng vai trò trung gian, là phương tiện để dẫn chủ thể đến thỏa mãn nhu cầu. Đối tượng bộ phận được tách ra đó chính là mục đích, tương ứng với mục đích là hành động. Mục đích là đối tượng mà cá nhân ý thức được cần phải chiếm lĩnh để làm phương tiện thỏa mãn nhu cầu. Mục đích có chức năng hướng dẫn chủ thể tới đối tượng.
Động cơ và mục đích đều là đối tượng khách quan chủ thể cần chiếm lĩnh. Nhưng nếu việc chiếm lĩnh nó thỏa mãn nhu cầu của chủ thể thì nó là động cơ, còn nếu nó là phương tiện để để thỏa mãn nhu cầu khác thì nó là mục đích.
Mục đích vừa có tính độc lập vừa có tính phụ thuộc. Vì vậy hành động cũng vừa độc lập vừa phụ thuộc vào hoạt động.
Để thực hiện mục đích, chủ thể không những ý thức được đối tượng mà còn phải có các thao tác chiếm lĩnh nó, thao tác của chủ thể phụ thuộc vào phương tiện khách quan và là phương tiện để chủ thể vận dụng vào trong hành động. Thao tác không có mục đích tâm lý, mà chỉ là cơ cấu kỹ thuật của hành động, thao tác có chức năng kỹ thuật. Thao tác được sinh ra từ hành động trước đó, nó là kết quả quá trình rèn luyện và kỹ thuật hóa hành động, đưa nó vào trong hành động khác, sau khi trừu xuất mục đích tâm lý của nó.
Như vậy, A.N.Leonchiev đã xác định cấu trúc chức năng của hoạt động, bao gồm sự chuyển hóa giữa các yếu tố chủ thể: Hoạt động; hành động; thao tác tương ứng với sự chuyển hóa chức năng của các đối tượng cần chiếm lĩnh: động cơ; mục đích; phương tiện.
Quá trình phát triển của trẻ em là quá trình lĩnh hội các kinh nghiệm xã hội – lịch sử do loài người tích lũy được qua các thế hệ. Thực chất của quá trình này là tiến hành các hoạt động, trong đó có hoạt động chủ đạo. N.Leonchev cho rằng, hoạt động chủ đạo là hoạt động mà sự phát triển của nó quy định sự biến đổi chủ yếu nhất trong các quá trình tâm lý và trong các đặc điểm tâm lý của nhân cách trẻ em ở giai đoạn phát triển nhất định của nó, tạo nên cấu trúc đặc đặc trưng của nhân cách và định hướng sự phát triển của nhân cách đó.
Nguồn: Sưu tầm