Thẩm quyền đánh giá, phân loại công chức

Người giới thiệu

• Abel, A. , và N. Oxbrow. 2002. Thi đấu bằng kiến ​​thức. Chuyên gia thông tin trong thời đại quản lý tri thức. London. thư viện xuất bản

  Google học giả

• Alavi, M. và D. E. Leidner. 2001. Kiểm tra lại. Quản lý tri thức và hệ thống quản lý tri thức. Cơ sở lý luận và vấn đề nghiên cứu. MIS hàng quý 25 [1]. 107–136

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Amayah, A. T. 2013. Các yếu tố quyết định chia sẻ kiến ​​thức trong một tổ chức khu vực công. Tạp chí Quản lý tri thức 17 [3]. 454–471

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Andreeva, T. và A. kianto. 2012. Liệu quản lý tri thức có thực sự quan trọng? . Tạp chí Tri thức Quản lý 16 [4]. 617–636

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Khối, M. 2013. Chia sẻ kiến ​​thức nội bộ tổ chức. Một cách tiếp cận toàn diện để quản lý tri thức. luận án

  Google học giả

• Bosch-Sijtsema, P. M. , V. Ruohomäki, và M. Vartiainen. 2010. Nhân viên tri thức đa vị trí trong văn phòng. Điều hướng, rối loạn và hiệu quả. Công nghệ mới, Công việc và Việc làm 25 [3]. 183–195

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Bouty, tôi. , và M. -L. Gómez. 2010. Nâng cao các khía cạnh cá nhân và tập thể trong hiểu biết về tổ chức. Học Quản Lý 41 [5]. 545–559

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Bozeman, B. , và M. K. Feeney. 2009. Tư vấn quản lý công. Đánh giá về Hành chính nhân sự 29 [2]. 134–157

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Brockmann, M. , L. Clarke và C. Tay quay. 2008. Kiến thức, kỹ năng, năng lực. Sự khác biệt của châu Âu trong giáo dục và đào tạo nghề [VET] – Trường hợp của Anh, Đức và Hà Lan. Oxford Review of Education 34 [5]. 547–567

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Gói, S. 2006. Giải pháp cho silo. Kết nối kiến ​​thức. Tiền công và quản lý 26 [2]. 125–130

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Cacciatori, E. , D. Tamoschus, và G. Grabher. 2012. Chuyển giao tri thức qua các dự án. Mã hóa trong các ngành công nghiệp sáng tạo, công nghệ cao và kỹ thuật. Học Quản Lý 43 [3]. 309–331

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Carlile, P. R. 2004. Chuyển, dịch và biến đổi. Một khuôn khổ tích hợp để quản lý kiến ​​thức xuyên biên giới. Khoa học tổ chức 15 [5]. 555–568

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Trần, C. -MỘT. , và C. -W. Hsieh. 2015. Động lực chia sẻ tri thức trong khu vực công. Vai trò của động lực phục vụ công. Tạp chí Quốc tế về Khoa học Hành chính 81 [4]. 812–832

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Claus, A. M. , và B. S. Wiese. 2019. Xây dựng và thử nghiệm mô hình năng lực liên môn. Tạp chí Tâm lý Công việc và Tổ chức Châu Âu 28 [2]. 191–205

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Curado, C. , M. Oliveira, A. C. G. Macada, và cộng sự. 2017. đổi mới của đội. Đạt được điều đó thông qua chia sẻ kiến ​​​​thức và khả năng hấp thụ. Nghiên cứu và Thực hành Quản lý Tri thức 15 [1]. 45–53

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Darroch, J. 2005. Quản lý tri thức, đổi mới và hiệu suất công ty. Tạp chí Quản lý tri thức 9 [3]. 101–115

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Demarest, M. 1997. Quản lý kiến ​​thức. Một lời giới thiệu. http. //www. danh nghĩa. com/marc/km1. pdf

• Dimitriades, Z. S. 2005. Tạo khả năng chiến lược. Học tập tổ chức và quản lý tri thức trong nền kinh tế mới. Tạp chí Kinh doanh Châu Âu 17 [4]. 314–324

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Draganidis, F. , Và g. Mentzas. 2006. Quản lý dựa trên năng lực. Tổng quan về hệ thống và cách tiếp cận. Quản lý thông tin & Bảo mật máy tính 14 [1]. 51–64

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Cạnh, K. 2005. Quản lý tri thức khu vực công mạnh mẽ. Một ví dụ về học khu. Tạp chí Quản lý tri thức 9 [6]. 42–52

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Fahey, L. , và tôi. Prusak. 1998. Mười một sai lầm chết người của quản lý tri thức. Đánh giá quản lý California 40 [3]. 265–276

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Bộ Dịch vụ Dân sự và Thể thao Liên bang. N. d. Qualitätäts- und Wissens Management, Projekt- und Prozess Management 2019. https. //www. öffentlicher dienst. gv. tại/vab/seminarprogramm/in_verwaltung_managen_und_ste uern/projekt-prozess-qualitaets-wissensman Quản lý_2019. html

• Fischer, C. 2018a. Beraten statt Archivieren. Wie öffentlich Beschäftigte ihr Wissen am Arbeitsplatz teilen. [Tư vấn thay vì lưu trữ. Cách công chức chia sẻ kiến ​​thức tại nơi làm việc]. Der moderne Staat – Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management 11[2]. 285–307

  Google học giả

• ———. 2018b. Động lực để chia sẻ kiến ​​​​thức của bạn? . in trước. https. //osf. io/r5xba/

• Fischer, C. , và M. Döring. 2017. Cảm ơn bạn đã chia sẻ. Chia sẻ kiến ​​thức và tính sẵn có của thông tin ảnh hưởng như thế nào đến sự hài lòng trong công việc của nhân viên. Báo cáo hội nghị, Budapest

  Google học giả

• Đại học Flinders. N. d. Thạc sĩ Hành chính công [Quản lý]. https. //sinh viên. cá đuối. giáo dục. au/my-course/course-rules/postgrad/mpm

• Gau, W. -B. 2011. Nghiên cứu về quản lý tri thức ngầm trong khu vực công. Tạp chí Tri thức quản lý thực hành 12 [1]. 1–13

  Google học giả

• GfWM. 2018. Wissensman Quản lý-Kompetenzprofil. http. //www. gfwm. de/wp-content/uploads/2018/01/GfWM_Kompetenzprofil_WM_V0. 1. pdf

• GKIM. 2016. Quản lý thông tin và tri thức của chính phủ [KIM]. Khung kỹ năng nghề nghiệp. https. //công chứchọc tập. dịch vụ dân sự. chính phủ. uk/sites/default/files/gkim_skills_framework_-. _records_manager_role_v0_9_1. pdf

• Guechtouli, W. , J. Rouchier và M. Orillard. 2013. Cơ cấu chuyển giao kiến ​​thức từ chuyên gia sang người mới. Tạp chí Quản lý tri thức 17 [1]. 47–68

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Gulati, A. và R. Lal Raina. 2000. Năng lực nghề nghiệp của cán bộ thư viện và thông tin viên trong thời đại tri thức. Thư viện thế giới 10 [1]. 11–18

  Google học giả

• Harlow, H. D. 2017. Giám đốc tri thức và quản lý tri thức khác. Các nhà điều hành ảnh hưởng đến ý định chiến lược, tạo vốn trí tuệ và hiệu quả hoạt động của công ty? . Tạp chí điện tử Tri thức quản lý 15 [3]. 170–182

  Google học giả

• Henttonen, K. , MỘT. Kiênto, và P. lễ nghi. 2016. Chia sẻ kiến ​​thức và hiệu quả công việc cá nhân. Một nghiên cứu thực nghiệm về một tổ chức khu vực công. Tạp chí Tri thức quản lý 20 [4]. 749–768

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Hilop, D. 2013. Quản lý tri thức trong các tổ chức. Giới thiệu quan trọng. Oxford. Nhà xuất bản Đại học Oxford

  Google học giả

• Hòe, S. L. 2017. Điều gì tạo nên một người quản lý thay đổi có thẩm quyền? . Phát triển và học tập trong các tổ chức. Một tạp chí quốc tế 31 [5]. 14–16

  Google học giả

• Quả Táo, C. W. , S. -H. Hsiao và J. -Y. Ồ. 2016. Các thông số của thành công quản lý tri thức. Trong Những thành công và thất bại của quản lý tri thức, ed. J. Liebowitz, 1–12. Cambridge, MA. Elsevier/Morgan Kaufmann

  Google học giả

• Husain, S. , và M. quốc xã. 2015. Khám phá nhu cầu giáo dục quản lý tri thức trong các khóa học giáo dục khoa học thông tin và thư viện. Thế Giới Thư Viện Mới 116 [12/11]. 711–727

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Jiang, K. , D. P. Lepak, J. Hồ và J. C. Baer. 2012. Quản lý nguồn nhân lực ảnh hưởng đến kết quả của tổ chức như thế nào? . Tạp chí Học viện Quản lý 55 [6]. 1264–1294

  Google học giả

• Ki-tô, A. , M. Vanhala, và P. Heilmann. 2016. Tác động của quản lý tri thức đến sự hài lòng trong công việc. Tạp chí Tri thức quản lý 20 [4]. 621–636

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Kim, S. và H. Lee. 2006. Tác động của bối cảnh tổ chức và công nghệ thông tin đến khả năng chia sẻ tri thức của nhân viên. Tạp chí Hành chính công 66 [3]. 370–385

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Koenig, M. E. D. 1999. Giáo dục quản lý tri thức. Dịch vụ & Sử dụng Thông tin 19 [1]. 17–31

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Le Deist, F. D. và J. mùa đông. 2005. Năng lực là gì? . 27–46

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Levallet, N. và Y. E. Chân. 2016. Mất và giữ kiến ​​thức. Vai trò nghịch lý của CNTT. Trong Những thành công và thất bại của quản lý tri thức, ed. J. Liebowitz, 97–111. Cambridge, MA. Elsevier/Morgan Kaufmann

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Lumme-Tuomala, R. 2019. Ý nghĩa của năng lực, cam kết và đóng góp trong định nghĩa nhân tài. Trong Quản lý tài năng, ed. b. Adamsen và S. Swailes, 53–74. Chăm. Nhà xuất bản quốc tế Springer

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Lustri, D. , TÔI. Miura, và S. Takahashi. 2007. Mô hình quản lý tri thức. Ứng dụng thực tiễn để phát triển năng lực. Tổ chức học tập 14 [2]. 186–202

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Lutra, P. 2008. Hiểu quy trình xây dựng năng lực KM – Dựa trên quan điểm dựa trên nguồn lực của công ty. Tạp chí điện tử SSRN. https. //ssrn. com/abstract=1126118

• Massaro, M. , J. Dumay và A. Garlatti. 2015. Quản lý tri thức khu vực công. Một đánh giá văn học có cấu trúc. Tạp chí Quản lý Tri thức 19 [3]. 530–558

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• McAdam, R. và R. Reid. 2000. So sánh nhận thức và việc sử dụng quản lý tri thức của khu vực công và khu vực tư nhân. Tạp chí Đào tạo Công nghiệp Châu Âu 24 [6]. 317–329

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Mergel, tôi. 2010. Việc sử dụng các phương tiện truyền thông xã hội để phá vỡ các silo kiến ​​​​thức trong chính phủ. Trong tương lai của hành chính công trên toàn thế giới. Quan điểm của Minnowbrook, ed. r. O'Leary, D. van Slyke, và S. Kim, 177–187. Washington DC. Nhà xuất bản Đại học Georgetown

  Google học giả

• Nhà máy, A. M. và T. A. thợ rèn. 2011. Quản lý tri thức và hiệu suất tổ chức. Một cái nhìn bị phân hủy. Tạp chí Quản lý tri thức 15 [1]. 156–171

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• NAA. N. d. Ma trận năng lực quản lý hồ sơ và thông tin số. Kỹ năng và kiến ​​thức cho nhân viên Chính phủ Úc. http. //www. naa. chính phủ. au/naaresources/tài liệu/ma trận khả năng. pdf

• Quốc xã, M. , và B. Mukherjee. 2013. Năng lực quản lý tri thức cần có giữa các chuyên gia thư viện và khoa học thông tin. Đánh giá thư viện 62 [6/7]. 375–387

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Nieves, J. , MỘT. Quintana và J. Osorio. 2016. Kiến thức tổ chức và thực hành nguồn nhân lực hợp tác là yếu tố quyết định đổi mới. Nghiên cứu và thực hành quản lý tri thức 14 [3]. 237–245

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Nonaka, I. và H. Takeuchi. 1995. Công ty kiến ​​tạo tri thức. Các công ty Nhật Bản tạo động lực đổi mới như thế nào. Newyork. Nhà xuất bản Đại học Oxford

  Google học giả

• Ông, C. -S. và S. -W. Vương. 2009. Quản lý danh bạ email do công dân khởi xướng. Thông tin chính phủ hàng quý 26 [3]. 498–504

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Paulin, Đ. và K. Suneson. 2012. Chuyển giao tri thức, chia sẻ tri thức và rào cản tri thức-ba thuật ngữ mơ hồ trong KM. Tạp chí điện tử Tri thức quản lý 10 [1]. 81–91

  Google học giả

• Polanyi, M. 1962. ngầm biết. Nó liên quan đến một số vấn đề của triết học. Nhận xét Vật lý hiện đại 34 [4]. 601–616

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Probst, G. B. 1998. Quản lý tri thức thực tế. Một mô hình hoạt động. Prism[Quý II] 17–30

  Google học giả

• Reichard, C. và E. Schröter. 2018. Giáo dục và đào tạo về hành chính công và quản lý ở Châu Âu. Trong Sổ tay quản lý và hành chính công của Palgrave ở Châu Âu, ed. e. Ongaro và S. van Thiel, 41–60. London. Palgrave Macmillan

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Sandhu, M. S. , K. K. Jain, và Umi Kalthom bte Ahmad I. 2011. Chia sẻ kiến ​​thức giữa các nhân viên khu vực công. Bằng chứng từ Malaysia. Tạp chí quốc tế về quản lý khu vực công 24 [3]. 206–226

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• KHOA HỌC. N. d. Năng lực quản trị tri thức. https. //www. khoa học. tổ chức. uk/assets/elearning/knowledgemanager/km08/object/assets/common/pdfs/competencies_for_knowledge_manager. pdf?res=true

• Seba, tôi. và J. Rowley. 2010. Quản lý tri thức trong lực lượng cảnh sát Vương quốc Anh. Tạp chí Tri thức Quản lý 14 [4]. 611–626

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Singh, A. K. và V. Sharma. 2011. Tiền đề quản lý tri thức và tác động của nó đến sự hài lòng của nhân viên. Tổ Chức Học Tập 18 [2]. 115–130

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Smits, M. và A. người Moor. 2004. Quản lý tri thức hiệu quả trong các tổ chức thâm dụng tri thức. Trong Kỷ yếu của Hội nghị Châu Âu lần thứ năm về kiến ​​thức, học tập và năng lực của tổ chức 1–10. Innsbruck

  Google học giả

• Sung, S. Y. và J. N. Choi. 2012. Ảnh hưởng của quản lý tri thức nhóm đối với sự sáng tạo và hiệu quả tài chính của các nhóm tổ chức. Hành vi tổ chức và quy trình quyết định của con người 118 [1]. 4–13

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Tangaraja, G. , R. Mohd Rasdi, B. Abu Samah, và cộng sự. 2016. Chia sẻ tri thức là chuyển giao tri thức. Một quan niệm sai lầm trong văn học. Tạp chí Tri thức quản lý 20 [4]. 653–670

  Tham khảo chéo  Google Scholar

• Đại học Speyer. N. d. Thạc sĩ nghệ thuật hành chính công. https. //www. uni-speyer. de/vi/nghiên cứu/các khóa học khác nhau/thạc sĩ-hành chính công. php

• UNPAN. N. d. Trung tâm đào tạo trực tuyến UNPAN. http. //www. unpan. org/elearning/trung tâm đào tạo trực tuyến/

• Wewer, G. , và C. người ăn mày. 2019. Wissens Management [quản lý tri thức]. Trong Handbuch zur Verwaltungsreform, ed. S. Veit, C. Reichard và G. Wewer, 1–12. Wiesbaden. Springer Fachmedien Wiesbaden

  Google học giả

• Woodruffe, C. 1993. một năng lực có nghĩa là gì? . 29–36

  Tham khảo chéo  Google Scholar

Tải tài liệu tham khảo

thông tin tác giả

Tác giả và Chi nhánh

1. Đại học Potsdam, Potsdam, Đức

   Caroline Fischer

tác giả

1. Caroline Fischer

   Xem các ấn phẩm của tác giả

   Bạn cũng có thể tìm kiếm tác giả này trong PubMed   Google Scholar

Đồng tác giả

Thư từ gửi tới Caroline Fischer

Thông tin biên tập viên

Biên tập viên và Chi nhánh

1. Trường Chính sách Công Crawford, Đại học Quốc gia Úc, Acton, ACT, Úc

   giáo sư. Helen Sullivan

2. UNSW Úc, Campbell, ACT, Úc

   giáo sư. Helen Dickinson

3. Đại học Châu Á và Thái Bình Dương, Đại học Quốc gia Úc, Canberra, Úc

   Hayley Henderson

Thông tin biên tập viên chuyên mục

1. Đại học Quốc gia Úc, Canberra, Úc

   Paul Williams

Quyền và quyền

In lại và Quyền

Thông tin bản quyền

© 2019 [Các] Tác giả, theo giấy phép độc quyền của Springer Nature Switzerland AG

Giới thiệu về mục này

Trích dẫn mục này

Fischer, C. [2019]. Công chức với tư cách là những người thực hành có năng lực về quản lý tri thức. Trong. Sullivan, H. , Dickinson, H. , Henderson, H. [eds] Sổ tay Palgrave của Công chức. Palgrave Macmillan, Chăm. https. //doi. tổ chức/10. 1007/978-3-030-03008-7_43-1

Tại sao năng lực lại quan trọng trong chính phủ?

Tầm quan trọng của việc phát triển năng lực trong dịch vụ của chính phủ là gì?

Những phẩm chất cá nhân cần thiết cho một công chức tốt?

Loại năng khiếu nào được coi là quan trọng đối với các dịch vụ dân sự?