Khái niệm ngữ âm là gì

Ngữ âm là gì.

Mỗi ngôn ngữ được tạo thành từ các âm thanh khác nhau mà chúng ta kết hợp để tạo ra từ và câu. Ngữ âm liên quan đến các đặc tính vật lý của âm thanh được sử dụng bởi các ngôn ngữ tự nhiên. Có ba nhánh chính của ngữ âm:

  • ngữ âm học âm thanh: phân tích các đặc tính âm thanh của tín hiệu âm thanh
  • ngữ âm học cấu âm: nghiên cứu việc tạo ra âm thanh thông qua bộ máy khớp
  • ngữ âm học nhận thức: nghiên cứu cảm nhận về âm thanh của người nghe

Ngữ âm

Trong tiếng Ý, việc tạo ra âm thanh ngôn ngữ xảy ra thông qua việc điều chỉnh luồng không khí đi ra từ phổi [nghĩa là từ trong ra ngoài]. Không khí thoát ra khỏi phổi sẽ đi qua các khoang khác nhau [phế quản, khí quản, thanh quản, khoang miệng hoặc khoang mũi] và ít nhiều bị biến đổi. Bên trong thanh quản là thanh môn, một cơ quan phức tạp có chứa dây thanh âm.

Sự rung động hoặc không rung động của dây thanh âm trong quá trình không khí đi qua cho phép sự phân biệt tuyệt vời đầu tiên giữa các âm thanh điếc [sản phẩm không có rung] và âm thanh sonori [sản phẩm có độ rung]. Đặc điểm điếc / âm thanh là đặc trưng trong ngôn ngữ của chúng tôi và cho phép bạn phân biệt, ví dụ: một f [điếc] từ một v [Sound].


Tiếng Anh

Trong tiếng Ý, tiếng nói tất cả họ đều là con trai Điều gì phân biệt chúng với phụ âm? Nguyên âm về cơ bản được sản xuất theo cách tự do, nghĩa là, không khí đi ra mà không có vật cản [sự khác biệt giữa nguyên âm này và nguyên âm khác, thực tế, chỉ được tạo ra bởi độ mở của miệng và vị trí của lưỡi và hàm]. Ngược lại, trong quá trình sản xuất phụ âm một số tắc nghẽn luôn xảy ra.

Tôi sẽ không quan tâm đến cách mà các bộ khớp nối cố định và di động, tiếp xúc ít nhiều với nhau, tạo ra các âm thanh khác nhau, bởi vì nó sẽ mất rất nhiều thời gian và là một chủ đề được áp dụng trong tất cả các khóa học về ngôn ngữ. Tôi sẽ giới hạn bản thân để báo cáo bảng với các vị trí và cách phát âm cho các phụ âm và nguyên âm tiếng Ý:

Chương trình vui nhộn này nó sẽ cho phép bạn quan sát tương tác cách âm thanh tạo ra thay đổi theo vị trí khác nhau của các khớp nối.

Âm vị học là gì

Âm vị học nghiên cứu năng lực âm vị học mà một người nói có tiếng mẹ đẻ của mình, đó là hệ thống đang phát triển trong những năm đầu tiên của cuộc đời con người và trong đó một sự khác biệt được thiết lập giữa các âm thanh phân biệt ý nghĩa và âm thanh không phân biệt chúng [Nespor M. [1993], phát âm học, il Mulino, Bologna, tr. 17]. Đặc biệt, nghiên cứu âm vị học:

  1. Mô tả về âm vị của một ngôn ngữ [kiểm kê ngữ âm]
  2. Mô tả giới hạn vị trí và giới hạn tuần tự của các âm vị trong một từ
  3. Mô tả về các biến thể trong cách phát âm của âm vị

Sự khác biệt giữa ngữ âm và âm vị học

Sự khác biệt chính đầu tiên mà chúng tôi thiết lập giữa ngữ âm và âm vị học là phần thứ nhất đề cập đến các khía cạnh "vật lý" của âm thanh, trong khi phần thứ hai đề cập đến các khía cạnh "tinh thần" trong một ngôn ngữ. Sự khác biệt sẽ trở nên rõ ràng trong đoạn tiếp theo, khi chúng tôi chỉ ra cách, trong một ngôn ngữ, các âm thanh được tạo ra ngay cả theo một cách khác nhau được truy ngược về cùng một âm vị.

Sách được đề xuất về âm vị học: M. Nespor và Laura Bafile [2008], Âm thanh của ngôn ngữ

U. Bortolini [1995], Phát triển âm vị học ở Sabbadini, Handbook of Neuropsychology of the Developmental Age

Trong số tất cả các âm thanh mà con người có thể tạo ra, mỗi ngôn ngữ chọn những âm thanh đặc biệt của nó và do đó, những âm thanh không phân biệt. Ví dụ, trong tiếng Ý, chỉ có một [r] e đứa trẻ sớm học cách nhận ra [r] cũng có những âm thanh rất khác nhau như [r] cổ điển Alveolar, tiếng Pháp [r] uvular hoặc monovibrating [r].

Điều này mặc dù thực tế là sự khác biệt giữa tiếng Ý [r] và tiếng Pháp [r], theo quan điểm âm học, cũng giống như sự khác biệt giữa [d] và [g]. Trường hợp nổi bật nhất là trường hợp [n] mà chúng tôi nhận ra là [n] mặc dù âm thanh được tạo ra trong nada, Gianpaolo, ăn, conca e đổ bộ là 5 âm thanh khác nhau! Trong trường hợp này, chúng ta đang nói về allophones của cùng một âm vị.

Đây là một hoạt động mà chúng tôi thực hiện trong những năm đầu tiên của cuộc sống. Nó có tác động lớn đến mức khiến chúng ta khó học các ngôn ngữ khác hơn, trong đó một số điểm khác biệt không được nêu bật trong ngôn ngữ của chúng ta trở nên trái ngược: ví dụ, hãy nghĩ về độ dài của nguyên âm bằng tiếng Anh có thể phân biệttàudacừu. Vì độ dài của các nguyên âm không tương phản trong tiếng Ý, chúng tôi không thể nhận ra ngay sự khác biệt giữa hai âm trong tiếng Anh.

Để tìm hiểu thêm: Sisinni B. [2016], Ngữ âm và âm vị học trong ngôn ngữ thứ hai, Carrocci

Cặp tối thiểu

Điều gì sau đó cho phép xác định hai âm vị khác nhau? Như chúng ta đã nói trong định nghĩa, hai âm vị cần tạo ra hai ý nghĩa khác nhau. [m] và [n] nổi bật trong tiếng Ý bởi vì, ví dụ, chúng ta có thể tạo mô-men xoắn tối thiểu tay / nano, nghĩa là thay đổi âm vị đầu tiên, chúng ta có hai ý nghĩa khác nhau. Chúng tôi sẽ trở lại các tiêu chí để tạo các cặp tối thiểu sau này.

Âm vị phân đoạn và siêu phân đoạn

Không chỉ nguyên âm và phụ âm thay đổi nghĩa của từ [âm vị học phân đoạn]; các yếu tố âm thanh khác cũng có thể truyền đạt một sự thay đổi về ý nghĩa. Trong tiếng Trung, ví dụ, biến thể âm của ma nó có thể tạo ra bốn ý nghĩa khác nhau. Trong tiếng Ý, âm không thay đổi nghĩa của từ, nhưng nó có thể thay đổi câu, chuyển nó từ khẳng định sang nghi vấn. Một yếu tố siêu phân đoạn quan trọng khác đối với tiếng Ý là trọng âm: với các nguyên âm và phụ âm giống nhau, các từ nhưng e tuy nhiên chúng giao tiếp hai ý nghĩa khác nhau.

Để tìm hiểu thêm: Các cặp tối thiểu 1, Các cặp tối thiểu 2

Những đặc điểm khác biệt

Những nét riêng biệt là điểm gặp gỡ giữa ngữ âm và âm vị học. Hãy xem tại sao. Chúng tôi đã nói rằng một số lớp âm thanh nhất định có thể được coi là "tương tự" trong mối quan hệ với một ngôn ngữ và do đó là một phần của cùng một âm vị [âm vị thường được chỉ định giữa hai thanh chéo, chẳng hạn như / f /]. Tuy nhiên, đôi khi, một sự thay đổi nhỏ trong âm thanh gây ra sự thay đổi ý nghĩa, chẳng hạn như khi Faro e phóng. Trong trường hợp này, chúng tôi có một mô-men xoắn tối thiểu từ: các từ giống hệt nhau về mọi phương diện ngoại trừ một phân khúc [[f] và [v]].

Tuy nhiên, từ ngữ âm khớp nối, chúng ta đã thấy rằng chúng ta có thể phân hủy âm vị nhiều hơn vào liệu, nghĩa là, các thuộc tính vật lý làm cho âm thanh đó trở thành thành viên của lớp đó chứ không phải của lớp khác. Cũng trong trường hợp này, việc xử lý rộng rãi các đặc điểm sẽ mất vài trang, vì vậy chúng tôi hạn chế tham khảo cuốn sách nói trên của Marina Nespor và minh họa các đặc điểm của phụ âm và nguyên âm tiếng Ý. Để thuận tiện cho việc phân loại, các đặc điểm là bài hát, nghĩa là, họ chỉ có thể có mặt [+] hoặc vắng mặt [-].

Giọng

Định nghĩa của các nét nhấn phức tạp hơn một chút. Theo quan điểm âm học, âm tiết có trọng âm mạnh hơn, kéo dài hơn và có độ cao âm lớn hơn [trong tiếng Ý, quan trọng nhất là độ dài và cường độ - trong trường hợp này chúng ta nói đến trọng âm động để phân biệt nó với âm lớn hơn. tác động âm sắc, giọng nhạc].

Độ dài và gấp đôi

Trong tiếng Ý, độ dài của phụ âm có một giá trị đặc biệt khi nó phân biệt phụ âm đơn với phụ âm kép. Đây là một chủ đề mà chúng tôi đã đề cập chi tiết hơn trong một bài viết riêng mà chúng tôi giới thiệu cho bạn để biết thêm thông tin.

Để tìm hiểu thêm: Nhân đôi: tại sao chúng ta sai và chúng ta có thể làm gì để cải thiện

Trong phần đầu tiên này, chúng ta đã xem một số lý thuyết và chúng ta đã "chia nhỏ" các âm thanh của ngôn ngữ thành các đặc điểm riêng biệt của chúng. Chúng ta sẽ xem trong chương tiếp theo phân tích này quan trọng như thế nào để xác định các kỹ năng và khó khăn của một đứa trẻ có khả năng sản xuất ngôn ngữ không phù hợp với lứa tuổi.

Phần 2 - Đánh giá của đứa trẻ>

Bạn cũng có thể quan tâm:

  • Rối loạn ngôn ngữ cụ thể [DSL]: Nó là gì và có thể làm gì
  • Đánh giá ngôn ngữ ở trẻ em: các bài kiểm tra [phần I: âm vị học, phát âm và ngôn ngữ thứ nhất]
  • Đánh giá ngôn ngữ ở trẻ em: các bài kiểm tra [phần 2: hình thái và ngữ nghĩa]
  • Đánh giá ngôn ngữ ở người lớn: kiểm tra
cặp tối thiểu, rối loạn ngôn ngữ, ngữ âm học, phát âm học, italiano, ngôn ngữ, đặc điểm khác biệt
Ngữ âm và âm vị học: từ lý thuyết đến phục hồi chức năng ở trẻ em và người lớn [phần 1: lý thuyết]2017-10-102020-10-10//www.trainingcognitivo.it/wp-content/uploads/2017/08/nuovologo_87e9aa904327d53301f73f9191e17e49.pngĐào tạo nhận thức//www.trainingcognitivo.it/wp-content/uploads/2017/10/letters-67046_960_720.jpg200px200px
Nhà trị liệu ngôn ngữ Antonio Milanese
Nhà trị liệu ngôn ngữ và lập trình viên máy tính có mối quan tâm đặc biệt trong học tập. Tôi đã tạo ra một số ứng dụng và ứng dụng web và dạy các khóa học về mối quan hệ giữa trị liệu ngôn ngữ và các công nghệ mới.

Video liên quan

Chủ Đề