Tích hợp đơn môn là gì
Bản thuyết trình với chủ đề: "MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN TÍCH HỢP"— Bản ghi của bản thuyết trình: 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ DẠY
HỌC THEO CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN TÍCH HỢP 2 I. KHÁI NIỆM
3 1.TÍCH HỢP VÀ DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN LÀ GÌ ? 4 + “ Liên môn “ là đề cập đến nội dung dạy học.
5 Ví dụ: thực hiện tích hợp GD đạo đức, HT và làm theo tấm gương đạo đức HCM;
GD pháp luật; GD phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, GD chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; GD an toàn giao thông,…
6 - Dạy học tích hợp liên môn có 2 cấp độ
7 Ví dụ: Kiến thức Lịch sử và Địa lí trong chủ quyền biển, đảo; kiến thức Ngữ văn và lịch sử trong khái quát các giai đoạn văn học hay phân tích tác phẩm
8 2. ƯU ĐIỂM CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN 9 Các yếu tố Dạy học đơn môn Dạy học tích hợp
10 Các yếu tố Dạy học đơn môn Dạy học tích hợp 11 Các yếu tố Dạy học đơn môn Dạy học tích hợp
12 Các yếu tố Dạy học đơn môn Dạy học tích hợp Hiệu quả của việc học
13 3. BỐ TRÍ GIÁO VIÊN 3.1. Phân công giáo viên phối hợp thực hiện hoặc có thể lựa chọn phân công giáo viên có điều kiện thuận lợi nhất thực hiện. 3.2.Việc quản lý dạy học các chủ đề tích hợp liên môn cần thực hiện theo hướng bảo đảm quyền tự chủ của nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên. 3.3. Đổi mới sinh hoạt của tổ/nhóm chuyên môn thông qua nghiên cứu bài
học. Tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm để điều chỉnh nội dung dạy học các chủ đề tích hợp liên môn. 14 II.CÁC BƯỚC XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN
15 1. XÁC ĐỊNH NỘI DUNG DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN
16 2.XÂY DỰNG CÁC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN
17 3. NỘI DUNG CỦA MỘT CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN
18 Phân tích về thời lượng, thời điểm thực hiện chủ đề trong mối liên hệ phù hợp với chương trình dạy học các môn học liên quan.( chủ đề dạy trong bao nhiêu tiết ? ) - Trình bày ý tưởng và mục tiêu đạt được của chủ đề ( chủ đề mang lại những kiến thức chung nào và rèn luyện được
những kỹ năng nào cho học sinh )
19 3.3. Mục tiêu của chủ đề a) Về kiến thức: Trình bày về nội dung kiến thức mà học sinh sẽ học được thông qua chủ đề. b) Về kĩ năng: Trình bày về những kĩ năng mà học sinh được hình thành thông qua thực hiện các hoạt động học theo chủ đề. c) Về thái độ: Trình bày về những tác động của việc thực hiện các hoạt động học theo chủ đề đối với nhận thức, giá trị sống và định hướng hành vi của học sinh. d) Các năng lực
chính hướng tới: Học sinh được học thông qua thực hành, sáng tạo và tạo ra sản phẩm học tập có ý nghĩa cho bản thân; có thể thiết kế, xây dựng, sáng tạo ra một sản phẩm hoặc thực hiện một việc nào đó. Các năng lực đọc , phân tích , tổng hợp , so sánh… được phát triển trong việc tạo ra sản phẩm học tập.
20 3.4. Sản phẩm cuối cùng của chủ đề 21 III. CÁC BƯỚC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN
22 1. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC 23 2.
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
24 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 25 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
26 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 27 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
28 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 29 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
30 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
31 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC |