Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCHƯƠNG TRÌNH ETEPTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGTÀI LIỆU HƯỚNG DẪNBỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁNMÔ ĐUN 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤCTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰCHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGMÔN SINH HỌCĐÀ NẴNG – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMCHƯƠNG TRÌNH ETEPĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGTÀI LIỆU HƯỚNG DẪNBỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁNMÔ ĐUN 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤCTHEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰCHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGMÔN SINH HỌCChủ biênĐÀ NẴNG - 2021 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU1.2.3.4.5.6.7.TS. Trương Thị Thanh MaiThS. Nguyễn Thị Hải YếnThS. Phùng Khánh ChuyênPGS. TS. Phan Đức DuyTS. Phùng Việt HảiTS. Phạm Thị HươngTS. Nguyễn Công Thùy TrâmTrường ĐHSP – ĐH Đà NẵngTrường ĐHSP – ĐH Đà NẵngTrường ĐHSP – ĐH Đà NẵngTrường ĐHSP - ĐH HuếTrường ĐHSP – ĐH Đà NẵngTrường Đại học VinhTrường ĐHSP – ĐH Đà NẵngMỤC LỤC1 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU.........................................................................................iMỤC LỤC..................................................................................................................... iiKÝ HIỆU VIẾT TẮT....................................................................................................viCHÚ GIẢI THUẬT NGỮ............................................................................................vii1. Giới thiệu tổng quan về Mô đun 4..............................................................................12. Mục tiêu của Mơ đun 4..............................................................................................13. Nội dung chính của Mô đun 4....................................................................................24. Kế hoạch bồi dưỡng...................................................................................................24.1. Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng................................................................................24.2. Kế hoạch bồi dưỡng trực tiếp................................................................................105. Tài liệu đọc............................................................................................................... 25NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁODỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNGLỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG.....................................261.1. Các cấp độ của chương trình giáo dục...................................................................261.1.1. Chương trình giáo dục phổ thơng cấp quốc gia........................................261.1.2. Kế hoạch giáo dục của nhà trường...........................................................301.1.3. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướngphát triển phẩm chất và năng lực học sinh..................................................................321.2. Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Trung học phổ thông.......................341.2.1. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường trung học phổthông............................................................................................................................ 341.2.2. Định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục nhà trường trung học phổthơng............................................................................................................................ 351.2.3. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.............................431.2.4. Vai trò của hiệu trưởng, tổ chuyên môn và giáo viên trong việc xây dựng vàtổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường..................................................50NỘI DUNG 2. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC MÔN SINHHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG........................................................552.1. Khái qt về Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 – Môn Sinh học..................552.2. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn Sinh học........................................602.2.1. Khái niệm kế hoạch dạy học và giáo dục môn học....................................602 2.2.2. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn học...........622.2.3. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn học.............632.2.4. Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy họcvà giáo dục môn học...................................................................................................632.2.5. Định hướng cấu trúc và nội dung của kế hoạch dạy học và giáo dục mônSinh học........................................................................................................................ 642.2.5.1. Cấu trúc và nội dung Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn.............642.2.5.2. Cấu trúc và nội dung Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục củatổ chun mơn..............................................................................................................672.2.6. Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của tổ bộ môn Sinh học..................................................................................................................................... 692.2.7. Minh họa kế hoạch dạy học và giáo dục môn Sinh học..............................782.2.7.1. Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn minh họa................................782.2.7.2. Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn minh họa. 942.2.8. Tiêu chí đánh giá kế hoạch dạy học và giáo dục môn học..........................98NỘI DUNG 3. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN SINH HỌC.................1003.1. Quan niệm về kế hoạch bài dạy...........................................................................1003.2. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất vànăng lực học sinh.......................................................................................................1013.3. Định hướng cấu trúc kế hoạch bài dạy................................................................1023.4. Định hướng quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy...............................................1063.5. Kế hoạch bài dạy một chủ đề/bài học minh họa..................................................1153.6. Phân tích, đánh giá kế hoạch bài dạy chủ đề.......................................................1203.6.1. Các tiêu chí phân tích bài học..................................................................1203.6.2. Phân tích kế hoạch và tài liệu dạy học.....................................................121NỘI DUNG 4. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CỦA GIÁOVIÊN TRONG NĂM HỌC........................................................................................1254.1. Quan niệm về kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học.........1254.2. Vai trò của kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học..............1254.3. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong nămhọc.............................................................................................................................. 1273 4.4. Định hướng cấu trúc kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học................................................................................................................................... 1284.5. Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học 1304.5. Kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học minh họa...............133NỘI DUNG 5. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆPTRONG VIỆC XÂY DỰNG, ĐIỀU CHỈNH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG...140DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNGLỰC HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG................................................1405.1. Xây dựng kế hoạch tự học...................................................................................1405.1.1. Khái niệm kế hoạch tự học......................................................................1405.1.2. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch tự học.............................................1405.1.3. Nguyên tắc và quy trình xây dựng kế hoạch tự học.................................1405.1.4. Định hướng cấu trúc của kế hoạch tự học...............................................1425.2. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chứccác hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinhTrung học phổ thơng – mơn Sinh học”.......................................................................1435.2.1. Tìm hiểu nhu cầu hoặc đánh giá nhu cầu hỗ trợ trong việc xây dựng, điềuchỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất,năng lực học sinh THPT - Môn Sinh học”.................................................................1445.2.2. Xác định mục tiêu hỗ trợ giáo viên phổ thông đại trà trong việc xây dựng,điều chỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩmchất, năng lực học sinh học sinh THPT - Môn Sinh học”..........................................1455.2.3. Xác định nội dung, phương pháp, phương tiện, xây dựng môi trường họctập.............................................................................................................................. 1465.2.4. Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chứccác hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực họcsinh THPT - Môn Sinh học minh họa.........................................................................148PHỤ LỤC................................................................................................................... 153MẪU BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỔ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦACHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ĐẠI TRÀ HỌC TẬP NĂM 2020.........................153DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................1594 KÝ HIỆU VIẾT TẮTSTT1Các từ viết tắtCTGDViết đầy đủChương trình giáo dục2CTGDPT3GDĐT4GV5GVPTCCGiáo viên cốt cán6GVPTĐTGiáo viên đại trà7GVSPCCGiảng viên sư phạm chủ chốt8HĐGD9HS10KHBDKế hoạch bài dạy11KHGDKế hoạch giáo dục12KHDH&GD13SGKSách giáo khoa14THPTTrung học phổ thơng15YCCĐu cầu cần đạtChương trình giáo dục phổ thôngGiáo dục và Đào tạoGiáo viênHoạt động giáo dụcHọc sinhKế hoạch dạy học và giáo dục5 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮChủ đề: Chủ đề là một đơn vị nội dung kiến thức tương đối trọn vẹn mà khi họcxong người học có thể vận dụng kiến thức đã học được để giải quyết một vấn đề thựctiễn hoặc giải quyết một vấn đề trong bối cảnh mới và giá trị của chủ đề phụ thuộc vàomức độ phạm vi mà chủ đề phản ánh.Kế hoạch giáo dục của nhà trường: Kế hoạch giáo dục của nhà trường là sự cụthể hóa nội dung và cách thức triển khai chương trình giáo dục quốc gia phù hợp vớithực tiễn địa phương trên cơ sở đảm bảo yêu cầu chung của chương trình quốc gia; lựachọn, xây dựng nội dung; và xác định cách thức, kế hoạch thực hiện phản ánh đặctrưng và phù hợp với thực tiễn nhà trường. Kế hoạch giáo dục của nhà trường đượcxây dựng hằng năm dựa trên kế hoạch giáo dục chung và các hướng dẫn trong chươngtrình giáo dục phổ thơng.Kế hoạch dạy học và giáo dục môn học: Kế hoạch dạy học và giáo dục mơnhọc là sự cụ thể hóa nội dung và cách thức triển khai tất cả các hoạt động của tổchuyên môn trong một năm học, nhằm thực hiện những mục tiêu phát triển của tổchuyên môn và của nhà trườngKế hoạch bài dạy: Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, nguồnphương tiện và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học một chủ đề hoặc một bàihọc nhằm giúp người học đáp ứng các mục tiêu đã đề ra.Kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên [Còn gọi là kế hoạch dạy học vàgiáo dục của cá nhân]: Kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học là6 sự cụ thể hóa nội dung và cách thức triển khai tất cả các công việc sẽ làm trong nămhọc của mỗi GV nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển của tổ chuyên môn và của nhàtrườngKế hoạch tự học: Kế hoạch tự học là bản thiết kế các công việc mà giáo viên sẽthực hiện để phát triển cá nhân; được sử dụng trong việc thiết lập và hướng tới cácmục tiêu cho sự phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp của giáo viên.7 1. Giới thiệu tổng quan về Mô đun 4Mô đun “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩmchất, năng lực học sinh THPT- Môn Sinh học” là mơ đun 4 trong chương trình bồidưỡng giáo viên cấp THPT để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, màtrước tiên là đội ngũ giáo viên cốt cán.Nội dung mô đun tập trung vào các vấn đề: Lý luận chung về xây dựng kế hoạchdạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; xây dựng cácloại kế hoạch: kế hoạch dạy học và giáo dục môn Sinh học, kế hoạch dạy học và giáodục của giáo viên trong năm học, kế hoạch bài dạy; phân tích, đánh giá và phát triển kếhoạch bài dạy trong trường phổ thông.Như vậy, mơ đun 4 chính là sự vận dụng tổng hợp các kết quả bồi dưỡng vềChương trình giáo dục phổ thông 2018, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá của cácmô đun 1, 2, 3 mà học viên đã được bồi dưỡng trước đó trong bối cảnh cụ thể [chủ đềdạy học cụ thể] để xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triểnphẩm chất và năng lực học sinh.Chương trình tập huấn mơ đun 4 được thiết kế theo phương thức kết hợp [BlendedLearning], kết hợp giữa học tập qua mạng trên hệ thống LMS và học tập trực tiếp [faceto face].2. Mục tiêu của Mô đun 4Kết thúc tập huấn, học viên có thể:- Phân tích được u cầu cần đạt; xác định được mục tiêu về phẩm chất, nănglực; nội dung; phương pháp dạy học; phương pháp kiểm tra đánh giá trong môn Sinhhọc ở cấp THPT theo CTGDPT 2018;- Xây dựng được kế hoạch bài dạy môn Sinh học theo hướng phát triển phẩmchất, năng lực học sinh [bao gồm: phân tích yêu cầu cần đạt, xác định mục tiêu vềphẩm chất, năng lực học sinh; phương pháp dạy học, tiến trình dạy học; kiểm tra, đánhgiá kết quả];- Phân tích, đánh giá được KHBD của một chủ đề/bài học môn Sinh học thôngqua trường hợp thực tiễn [case studies];- Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học;- Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục môn Sinh học;1 - Thiết kế được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng, điềuchỉnh và tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, nănglực học sinh Trung học phổ thông – mơn Sinh học.3. Nội dung chính của Mơ đun 4Mơ đun bao gồm các nội dung chính sau:Nội dung 1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trườngtheo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.Nội dung 2. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn Sinh học ở trườngTrung học phổ thông.Nội dung 3. Xây dựng kế hoạch bài dạy - Môn Sinh học.Nội dung 4. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong nămhọc.Nội dung 5. Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xâydựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triểnphẩm chất, năng lực học sinh cấp Trung học phổ thông – môn Sinh học.4. Kế hoạch bồi dưỡngKế hoạch bồi dưỡng Mô đun 4 theo công thức [7:2:7], trong đó bồi dưỡng quamạng 7 ngày, bồi dưỡng trực tiếp 2 ngày và thực hành cuối khóa 7 ngày.4.1. Kế hoạch bồi dưỡng qua mạngThời lượng 7 ngày – trước khi tổ chức bồi dưỡng trực tiếp.4.1.1. Mục tiêu bồi dưỡngKết thúc quá trình bồi dưỡng qua mạng, học viên có thể:- Trình bày được các kiến thức liên quan đến KHGD của nhà trường,KHDH&GD môn Sinh học, KHDH&GD của giáo viên trong năm học; KHBD, kếhoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp [khái niệm, nguyên tắc, quy trình xây dựng].- Xác định được ý nghĩa của việc lập kế hoạch và xác định được vai trị của GVtrong q trình xây dựng KHDH&GD mơn Sinh học và KHGD của nhà trường;- Trình bày được quy trình xây dựng KHDH&GD mơn Sinh học và KHBD mơnSinh học;- Phác thảo được KHDH&GD môn Sinh học;- Phác thảo được KHBD của một chủ đề/bài học môn Sinh học theo hướng pháttriển phẩm chất, năng lực HS;2 - Trình bày được cách sử dụng các tiêu chí trong cơng văn 5555/BGDĐT-GDTrHđể phân tích, đánh giá và phát triển được KHBD của một chủ đề/bài học môn Sinh học.- Trình bày được quy trình xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp trongviệc xây dựng, điều chỉnh KHDH&GD theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.4.1.2. Hoạt động bồi dưỡngHOẠT ĐỘNGI. CHUẨN BỊHoạt động: GiớiNỘI DUNG CHÍNHXem Video mở đầu giới thiệu chung về Mô đun 4, hướng dẫnthiệu Mô đun 4 và học qua mạng LMS, YCCĐ và địa chỉ trợ giúp học viên khihướng dẫn họchọc Mô đun 4.tập1. Giới thiệu Mô đun2. Nhiệm vụ học tậpĐây là khóa học được thiết kế theo hình thức học tập kết hợpgiữa học qua mạng và học trực tiếp. Vì vậy, nhiệm vụ cụ thểcủa học viên ở khóa học này là:1. Nghiên cứu 05 nội dung [từ nội dung 1 đến nội dung 5];nghiên cứu các học liệu như đồ họa mô đun 4 [infographic],các video, các tài liệu văn bản theo hướng dẫn của từng nhiệmvụ học tập.2. Hoàn thành các bài tập ở mỗi nhiệm vụ học tập bao gồm câuhỏi trắc nghiệm và tự luận. Câu hỏi trắc nghiệm được phép làmnhiều lần, hệ thống sẽ lưu kết quả cuối cùng. Câu hỏi tự luậncần trả lời trực tiếp hoặc trả lời trên giấy/trên máy tính và nộpcâu trả lời trên hệ thống LMS.3. Hoàn thành 3 bài tập thực hành cuối khóa học về “Xâydựng KHDH&GD mơn Sinh học theo hướng phát triển phẩmchất, năng lực của HS” và nộp lên hệ thống LMS để nhận sựgóp ý của giảng viên và đồng nghiệp.4. Chuẩn bị các câu hỏi, những vấn đề cần trao đổi để cùngthảo luận với báo cáo viên ở các buổi tập huấn trực tiếp.Lưu ý: Sau khi thực hiện xong các nhiệm vụ học tập, học viênphải hoàn thành cả phần “khảo sát cuối khóa học” mới đượcghi nhận là hồn thành tồn bộ khóa học.3 HOẠT ĐỘNGNỘI DUNG CHÍNH3. u cầu cần đạtSau khi hồn thành khóa học trên hệ thống LMS, học viên cókhả năng:- Phân tích được yêu cầu cần đạt; xác định được mục tiêuvề phẩm chất, năng lực; nội dung; phương pháp dạy học;KHDH môn Sinh học ở cấp THPT theo CTGDPT 2018;- Xây dựng được KHDH&GD của giáo viên trong nămhọc;- Xây dựng được KHBD một chủ đề môn Sinh học theohướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh [bao gồm: phântích yêu cầu cần đạt, xác định mục tiêu về phẩm chất, năng lựchọc sinh; phương pháp dạy học, tiến trình dạy học; kiểm tra,đánh giá kết quả];- Phân tích, đánh giá được KHBD của một chủ đề/bài họcmôn Sinh học thông qua trường hợp thực tiễn [case studies];- Xây dựng được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệptrong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chức hoạt động dạy học,giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinhHoạt động: Ôntập các kiến thứcTHPT – môn Sinh học.Thực hiện các hoạt động ôn tập về những vấn đề chung đã họctrong Mô đun 1, 2, 3.cốt lõi đã họctrong Mô đun 1,2, 3II. NỘI DUNG HỌC TẬPNỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNGKẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂNPHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINHHoạt động 1. Tìm 1. Yêu cầu cần đạthiểu những vấnđề chung về- Trình bày được khái niệm, ý nghĩa, cấu trúc, nguyên tắc vàquy trình xây dựng KHGD của nhà trường;KHGD của nhà- Xác định được vai trò của GV trong xây dựng và thực hiệntrường theo địnhKHGD của nhà trường.4 HOẠT ĐỘNGhướng phát triểnNỘI DUNG CHÍNH2. Nhiệm vụ của người họcphẩm chất và2.1. Nghiên cứu video bài giảng về KHGD của nhà trường.năng lực HSTrong quá trình nghiên cứu video sẽ phải trả lời các câu hỏiTHPTtrắc nghiệm liên quan. Học viên trả lời đúng sẽ được xem tiếpnội dung của video. Học viên trả lời sai sẽ phải xem lại nộidung của video có liên quan đến câu hỏi.2.2. Nghiên cứu Nội dung 1 tài liệu đọc, Infographic Mô đun 4và tìm hiểu các vấn đề sau:2.2.1. Khái niệm, cấu trúc, nguyên tắc, quy trình xây dựngKHGD của nhà trường.2.2.2. Ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của nhà trường.2.2.3. Giáo viên có vai trị gì trong việc xây dựng và thực hiệnKHGD của nhà trường3. Tài liệu/học liệu- Video bài giảng về Tìm hiểu các vấn đề chung về KHGD củanhà trường.- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 1- Infographic Mô đun 44. Đánh giá cuối nội dung 1:- Công cụ đánh giá: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trong quátrình xem video và 5 câu hỏi trắc nghiệm trong phần nhiệm vụhọc tập nội dung 1 trên hệ thống LMS.- Phương án đánh giá: Dựa vào mức độ chính xác của câu trảlời trắc nghiệm.NỘI DUNG 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC MÔNKHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG THPTHoạt động 2. Tìm 1. Yêu cầu cần đạthiểu về việc xây- Trình bày được khái niệm, ý nghĩa, nguyên tắc xây dựng vàdựng KHDH&GD cấu trúc, quy trình xây dựng KHDH&GD môn Sinh học;môn Sinh học ởtrường THPT- Nêu được vai trò của GV trong xây dựng và thực hiệnKHDH&GD môn Sinh học.2. Nhiệm vụ của người học2.1. Xem video về xây dựng KHDH&GD môn Sinh học.5 HOẠT ĐỘNGNỘI DUNG CHÍNHTrong q trình xem video sẽ phải trả lời các câu hỏi trắcnghiệm liên quan. Học viên trả lời đúng sẽ được xem tiếp nộidung của video. Học viên trả lời sai sẽ phải xem lại nội dungcủa video có liên quan đến câu hỏi.2.2. Nghiên cứu Nội dung 2 tài liệu đọc, Infographic của Môđun 4 và tìm hiểu các vấn đề sau:2.2.1. Khái niệm và ý nghĩa của việc xây dựng KHDH&GDmôn Sinh học.2.2.2. Cấu trúc và nội dung của KHDH&GD môn Sinh học.2.2.3. Nguyên tắc và quy trình xây dựng KHDH&GD mơnSinh học.2.2.4. Vai trị của GV trong việc xây dựng KHDH&GD mơnSinh học.2.2.5. Dựa vào bản CTGDPT môn Sinh học, chọn 1 chủ đề vàxác định các nội dung dạy học từ các YCCĐ của chủ đề đótrong chương trình mơn Sinh học. Chuẩn bị trước để thảo luậntrong quá trình học tập trực tiếp.3. Tài liệu/học liệu- Video xây dựng KHDH&GD môn Sinh học.- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 2- Infographic Mô đun 4 – Nội dung 24. Đánh giá cuối nội dung 2- Công cụ đánh giá: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trong quátrình xem video bài giảng và 9 câu hỏi trắc nghiệm trong phầnnhiệm vụ học tập nội dung 2 trên hệ thống LMS.- Phương án đánh giá: Dựa vào mức độ chính xác của câu trảlời trắc nghiệm.NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY Hoạt động 3.1.MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN1. Yêu cầu cần đạtTìm hiểu về xây- Trình bày được khái niệm, vai trò, nguyên tắc, cấu trúc vàdựng KHBD -quy trình xây dựng KHBD - Mơn Sinh học.Mơn Sinh học- Xác định được các tiêu chí đánh giá một KHBD theo công6 HOẠT ĐỘNGNỘI DUNG CHÍNHvăn 5555/BGDĐT-GDTrH.2. Nhiệm vụ của người học2.1. Xem video về xây dựng KHBD – Môn Sinh học. Trongquá trình xem video sẽ phải trả lời các câu hỏi trắc nghiệm liênquan.2.2. Nghiên cứu Nội dung 3 tài liệu đọc, Infographic của Mơđun 4 và tìm hiểu các vấn đề sau:2.2.1. Cấu trúc chung của một KHBD - Mơn Sinh học.2.2.2. Quy trình xây dựng KHBD - Mơn Sinh học2.2.3. Chuẩn bị một KHBD cho một chủ đề/bài học trongChương trình mơn Sinh học dựa trên hướng dẫn từ tài liệu vàvận dụng các nội dung đã bồi dưỡng từ Mô đun 2, 3 để thảoluận trong quá trình học trực tiếp.2.2.4. Tìm hiểu các tiêu chí đánh giá KHBD của một chủđề/bài học theo công văn 5555/BGDĐT-GDTrH.3. Tài liệu/học liệu- Video bài giảng về xây dựng KHBD – Môn Sinh học.- Tài liệu đọc Mô đun 4 Nội dung 3- Infographic Mô đun 4- Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH.4. Đánh giá cuối nội dung 3:- Công cụ đánh giá: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trong quátrình xem video bài giảng và 10 câu hỏi trắc nghiệm trongphần nhiệm vụ học tập nội dung 3 trên hệ thống LMS.- Phương án đánh giá: Dựa vào mức độ chính xác của câu trảHoạt động 3.2.Phân tích, đánhgiá KHBD - MônSinh học quatrường hợp thựctiễn [video sinhlời trắc nghiệm.1. Mục tiêu- Đánh giá được KHBD một chủ đề/bài học môn Sinh học;- Phát triển được KHBD một chủ đề/bài học môn Sinh học.2. Nhiệm vụ của học viên- Xem video Sinh hoạt tổ chuyên môn về việc xây KHBD mộtchủ đề/bài học môn Sinh học và trả lời các câu hỏi sau:hoạt Tổ chuyên7 HOẠT ĐỘNGmơn, kế hoạch bàiNỘI DUNG CHÍNH[1] Mơ tả quy trình sinh hoạt chun mơn về xây dựng KHBDdạy một chủtheo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS và xác định vaiđề/bài học tươngứng]trò của các thành viên trong tổ;[2] Các thành viên trong tổ đã góp ý về KHBD như thế nào?Các góp ý của từng thành viên đã thể hiện được các mức độ củatừng tiêu chỉ trong cơng văn 5555 ra sao?[3] Anh/chị có đề xuất gì để cải tiến quy trình tổ chức buổi sinhhoạt tổ chuyên môn và kế hoạch bài dạy trong video?[4] Đánh giá KHBD minh họa trong video theo các tiêu chícơng văn 5555.Các kết quả trả lời được sử dụng để thảo luận trong q trìnhtập huấn trực tiếp. Khơng nộp trên LMS.3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu Text Mô đun 4 - Nội dung 3- KHBD một chủ đề mơn Sinh học [chủ đề dạy học của nhómGV trong Video xây dựng].4. Đánh giá- Sản phẩm đánh giá: Bảng kết quả đánh giá KHBD và đề xuấtphát triển KHBD được đánh giá [nộp lại khi tập huấn trực tiếp].- Phương án đánh giá: Nhận xét của giảng viên [trực tiếp trênlớp].NỘI DUNG 4: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CỦAHoạt động 4. TìmGIÁO VIÊN TRONG NĂM HỌC1. Yêu cầu cần đạthiểu về xây dựngTrình bày được KHDH&GD của giáo viên trong năm học vềKHDH và GDquan niệm, vai trò, nguyên tắc xây dựng, định hướng cấu trúc,của giáo viêntrong năm họcquy trình xây dựng.2. Nhiệm vụ của người họcNghiên cứu Nội dung 4 - Tài liệu đọc, Infographic của Mơ đun4 và tìm hiểu các vấn đề sau:2.1. Cấu trúc chung của 1 bản KHDH&GD của giáo viên8 HOẠT ĐỘNGNỘI DUNG CHÍNHtrong năm học.2.2. Nguyên tắc và quy trình xây dựng KHDH&GD của giáoviên trong năm học.2.3. Chuẩn bị 1 KHDH&GD của giáo viên [có thể sử dụngKHDH&GD của của giáo viên từ năm học trước] để phân tíchtrong q trình học trực tiếp.3. Tài liệu/học liệu- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 4- Infographic Mô đun 4.4. Đánh giá cuối nội dung 4- Công cụ đánh giá: Trả lời 3 câu hỏi trắc nghiệm trong phầnnhiệm vụ học tập nội dung 4 trên hệ thống LMS.- Phương án đánh giá: Dựa vào mức độ chính xác của câu trảlời trắc nghiệm.NỘI DUNG 5: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆPTRONG VIỆC XÂY DỰNG, ĐIỀU CHỈNH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC, GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰCHỌC SINH CẤP THPTHoạt dộng 5. Tìmhiểu cách thức1. Yêu cầu cần đạt- Xác định được ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch tự học.xây dựng kế- Mô tả được quy trình xây dựng được kế hoạch hỗ trợ đồnghoạch tự học, kếnghiệp trong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạthoạch hỗ trợ đồng động dạy học và giáo dục theo hướng hướng phát triển phẩmnghiệp trong việcchất, năng lực HS THPT.xây dựng, điều- Xây dựng được kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xâychỉnh và tổ chứcdựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dụccác hoạt động dạy theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS THPT.2. Nhiệm vụ của người họchọc và giáo dụcNghiên cứu Nội dung 5 - Tài liệu đọc, Infographic của Môtheo hướng phátđun 4 và tìm hiểu những vấn đề sau:triển phẩm chất,2.1. Cách thức xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việcnăng lực HSxây dựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học vàTHPTgiáo dục theo hướng hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS9 HOẠT ĐỘNGNỘI DUNG CHÍNHTHPT.2.2. Phác thảo một kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xâydựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học và giáodục theo hướng hướng phát triển phẩm chất, năng lực HSTHPT để thảo luận và phát triển trong quá trình bồi dưỡngtrực tiếp.3. Tài liệu/học liệu- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 5- Infographic Mô đun 4.4. Đánh giá cuối nội dung 5- Công cụ đánh giá: Trả lời 3 câu hỏi trắc nghiệm trong phầnnhiệm vụ học tập nội dung 5 trên hệ thống LMS.- Phương án đánh giá: Dựa vào mức độ chính xác của câu trảlời trắc nghiệm.4.2. Kế hoạch bồi dưỡng trực tiếpThời lượng: 2 ngày4.2.1. Mục tiêu bồi dưỡngSau quá trình bồi dưỡng qua mạng 7 ngày, học viên đã tìm hiểu được các nội dunglý luận, bước đầu làm bài tập và thực hành xây dựng các loại KHDH&GD môn Sinhhọc. Trong giai đoạn bồi dưỡng trực tiếp, học viên được thảo luận, chia sẻ, giải đáp cácnội dung chưa rõ trong giai đoạn bồi dưỡng qua mạng và thực hành xây dựng các loạiKHBD, KHDH&GD môn Sinh học, Kế hoạch dạy học và giáo dục của GV, Kế hoạchhỗ trợ đồng nghiệp.Kết thúc q trình bồi dưỡng trực tiếp, học viên có thể:- Phân tích được mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực; xác địnhđược nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá; xây dựng đượcKHDH&GD Môn Sinh học ở cấp THPT theo CTGDPT 2018;- Xây dựng được KHDH&GD của giáo viên trong năm học;- Xây dựng được KHBD Môn Sinh học theo hướng phát triển phẩm chất, nănglực HS [bao gồm: phân tích YCCĐ; xác định mục tiêu về phẩm chất, năng lực; xácđịnh phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, tiến trình dạy học…];10 - Phân tích, đánh giá được KHBD của một chủ đề/bài học môn Sinh học thôngqua trường hợp thực tiễn [case studies];- Xây dựng được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng,điều chỉnh và tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất,năng lực HS THPT.4.2.2. Hoạt động bồi dưỡngHoạt độngNội dung chínhNỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCHGIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂNHoạt động 1.PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH1. Mục tiêuThảo luận, hệ- Hệ thống hóa được các vấn đề liên quan đến KHGD của nhàthống hóa kiếntrường như khái niệm, cấu trúc, nguyên tắc, quy trình xây dựng;thức về KHGDcủa nhà trườngtheo hướng pháttriển phẩm chất,năng lực HS- Xác định được ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của nhàtrường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS;- Xác định được vai trò của GV trong xây dựng và thực hiệnKHGD của nhà trường.2. Nhiệm vụ của học viên* Câu hỏi/yêu cầu định hướng- Lập sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức về KHGD của nhàtrường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.- Phân tích ý nghĩa việc xây dựng KHGD của nhà trường.- Phân tích vai trị của GV trong xây dựng và thực hiện KHGDcủa nhà trường.* Cách thức tổ chức: Hoạt động nhóm3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 1;- Infographic Mô đun 4.4. Đánh giá- Sản phẩm đánh giá: Kết quả thảo luận, Sơ đồ tư duyNỘI DUNG 2. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC11 Hoạt độngNội dung chínhMƠN Sinh học Ở TRƯỜNG THPTHoạt động 2.1. 1. Mục tiêuThảo luận, chia Giải thích được quy trình xây KHDH&GD mơn Sinh học ởsẻ, giải đáp về nội trường THPT.dung2“Xây 2. Nhiệm vụ của học viêndựng* Câu hỏi/yêu cầu định hướng: Lập bảng KWL [Ghi thông tinKHDH&GD mơn vào cột K,W] về những gì đã biết và muốn trao đổi về Nội dungSinh học ở trường 2 “Xây dựng KHDH&GD môn Sinh học”.* Cách thức tổ chức: Hoạt động cá nhân.THPT”3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 2- CTGDPT môn Sinh học 2018 [ban hành theo thông tư 32/2018của Bộ trưởng Bộ GDĐT]4. Đánh giáSản phẩm đánh giá: Kết quả hoàn thành bảng KWL trong phiếuHoạt động 2.2.giao nhiệm vụ.1. Mục tiêuThực hành xây- Xây dựng được khung KHDH&GD môn Sinh học [cho mộtdựng khungkhối lớp trong 1 kì hoặc năm học].KHDH&GD mơnSinh học và báocáo, đánh giá.- Trình bày, thảo luận, góp ý sản phẩm của các nhóm theo cáctiêu chí đánh giá khung KHDH&GD mơn Sinh học.2. Nhiệm vụ của học viên* Câu hỏi/yêu cầu định hướng: Hãy vận dụng lý thuyết đã họcđể xây dựng KHDH&GD môn Sinh học [KHDH&GD cho 1 họckỳ/1 năm]* Cách thức tổ chức: Hoạt động nhóm.3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu đọc Mơ đun 4 - Nội dung 2, tiêu chí đánh giáKHDH&GD môn Sinh học.- CTGDPT môn Sinh học 2018 [ban hành theo thông tư 32/2018của Bộ trưởng Bộ GDĐT]4. Đánh giá12 Hoạt độngNội dung chínhSản phẩm đánh giá: KHDH&GD mơn Sinh học cho 1 họckì/hoặc năm học của 1 khối lớp nộp lên hệ thống LMS sau bồidưỡng trực tiếp.Phương án đánh giá: Đánh giá sau khóa học theo các tiêu chíđánh giá KHDH&GD mơn Sinh học và phản hồi của giảngviên.NỘI DUNG 3. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY - MÔN Sinh học.Hoạt động 3.1.1. Mục tiêuThảo luận, chia- Giải thích được cấu trúc, quy trình xây dựng và tiêu chí đánhsẻ, giải đáp về nội giá KHDH - Mơn Sinh học ở trường THPT.dung 3 “Xây2. Nhiệm vụ của học viêndựng KHBD -* Câu hỏi/yêu cầu định hướng: Mỗi GV hãy chia sẻ 1 thắc mắcMôn Sinh học”về nội dung 3 “Xây dựng KHBD - Môn Sinh học” và ghi ý kiếnđó vào phiếu note. Trao đổi, chia sẻ trong nhóm.* Cách thức tổ chức:Hoạt động cá nhân kết hợp hoạt động hợp tác nhóm3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 2;- CTGDPT môn 2018 – Môn Sinh học [ban hành theo thông tư32/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT].4. Đánh giáSản phẩm đánh giá: Các ý kiến thắc mắc và giải đáp.Hoạt động 3.2. 1. Mục tiêuThực hành xây - Xây dựng được KHBD - Môn Sinh học theo hướng phát triểndựngKHBD- phẩm chất, năng lực HS.- Trình bày được KHBD đã biên soạn.môn Sinh học vàbáo cáo sản phẩm 2. Nhiệm vụ của học viên* Câu hỏi/yêu cầu định hướng:- Hãy vận dụng lí thuyết đã học để xây dựng KHBD - Mơn Sinhhọc.- Trình bày KHBD của nhóm trước lớp tập huấn;- Chia sẻ, thảo luận và góp ý KHBD của các nhóm khác;- Điều chỉnh KHBD của nhóm cho phù hợp dựa trên sự góp ý.* Cách thức tổ chức: Hoạt động nhóm13 Hoạt độngNội dung chính3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 3;- CTGDPT môn Sinh học 2018 [ban hành theo thông tư 32/2018của Bộ trưởng Bộ GDĐT];- KHDH chủ đề minh họa4. Đánh giá- Sản phẩm đánh giá: KHBD một chủ đề - Môn Sinh học;- Phương án đánh giá: Đánh giá sau khóa học, theo các tiêu chíđánh giá KHBD của cơng văn 5555/BGDĐT-DGTrH.Hoạt động 3.3. 1. Mục tiêuPhân tích, đánh - Vận dụng được công văn 5555 vào việc đánh giá KHBD.- Đánh giá được KHBDgiá KHBD môn - Đề xuất được các ý kiến phát triển KHBD.Sinh học qua 2. Nhiệm vụ của học viêntrường hợp thực * Câu hỏi/yêu cầu định hướng:Dựa vào hướng dẫn đánh giá KHBD của công văntiễn5555/BGDĐT-GDTrH và tài liệu text mô đun 4 – Nội dung 3,hãy đánh giá KHBD và gợi ý phát triển KHBD.* Cách thức tổ chức: Hoạt động nhóm kết hợp ý kiến cá nhân3. Tài liệu, học liệu- Máy tính, Máy chiếu- Nội dung 3- Tài liệu đọc mô đun 4- CTGDPT 2018- Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH4. Đánh giáKết quả đánh giá và góp ý của giáo viên và phản hồi của giảngviên sư phạm.NỘI DUNG 4. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CỦAGIÁO VIÊN TRONG NĂM HỌCHoạt động 4.1. 1. Mục tiêuTìm hiểu quy Mơ tả được quy trình xây dựng và ý nghĩa của việc xây dựngtrình và ý nghĩa KHDH&GD của GV trong năm họccủa việc xây dựng 2. Nhiệm vụ của học viên14 Hoạt độngNội dung chínhKHDH&GD của * Câu hỏi/yêu cầu định hướng:giáo viên trong Nghiên cứu nội dung 4 của tài liệu đọc, thảo luận nhóm để trảnăm học.lời những câu hỏi sau:[1] Việc xây dựng KHDH&GD của GV trong năm học có ýnghĩa gì? Vì sao việc xây dựng KHDH&GD của GV trong nămhọc phải thông qua hoạt động của tổ chun mơn?[2] Những điều cịn phân vân liên quan đến việc xây dựngKHDH&GD của GV trong năm học là gì?* Cách thức tổ chức: Hoạt động nhóm.3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu đọc Mô đun 4 - Nội dung 4;- KHDH&GD cá nhân của GVPTCC.4. Đánh giá- Sản phẩm đánh giá: Kết quả thảo luận nhóm của học viên;- Cách thức đánh giá: Nhận xét của giảng viên [trực tiếp trênHoạtđộngChỉnhKHDH&GDlớp].4.2 1. Mục tiêusửa Điều chỉnh KHDH&GD của cá nhân GV trong năm họccá [trên cơ sở KHDH&GD của GV đã chuẩn bị trước].nhân trong năm 2. Nhiệm vụ của học viênhọc* Câu hỏi/yêu cầu định hướng:-Từ cơ sở lí thuyết về “Xây dựng KHDH&GD của GV trongnăm học”, tiến hành điều chỉnh và phát triển KHDH&GD đãchuẩn bị- Báo cáo, thảo luận toàn lớp [trường hợp điển hình]* Cách thức tổ chức: Làm việc cá nhân3. Tài liệu, học liệu- Tài liệu Text Mô đun 4 - Nội dung 4;- KHDH&GD cá nhân của giáo viên cốt cán.4. Đánh giá- Sản phẩm đánh giá: Bản chỉnh sửa KHDH&GD của cá nhân15 Hoạt độngNội dung chínhgiáo viên cốt cán;- Cách thức đánh giá: Nhận xét của giảng viên [trực tiếptrên lớp].NỘI DUNG 5. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢĐỒNG NGHIỆP TRONG VIỆC XÂY DỰNG, ĐIỀU CHỈNH VÀ TỔ CHỨCCÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂNPHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH CẤP THPTHoạt động 5. Xây 1. Mục tiêudựngvàhoàn Hoàn thiện được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp trongthiện kế hoạch tự việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chức các hoạt động dạy học,học và kế hoạch giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS cấphỗtrợđồng THPTnghiệp trong việcxây dựng, điềuchỉnh và tổ chứccác hoạt động dạyhọc,giáo dụctheo hướng phát2. Nhiệm vụ của học viên* Câu hỏi/yêu cầu định hướng: Chia sẻ những vấn đề còn thắcmắc và chia sẻ kinh nghiệm về việc xây dựng kế hoạch hỗ trợđồng nghiệp.* Cách thức tổ chức: Làm việc cá nhân kết hợp hoạt động hợptáctriển phẩm chất, 3. Tài liệu, học liệunăngTHPTlựcHS- Tài liệu Text Mô đun 4 - Nội dung 5.4. Đánh giá- Sản phẩm đánh giá:Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng, điều chỉnhvà tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng pháttriển phẩm chất, năng lực HS THPT - môn Sinh học”;- Hình thức nộp bài: Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp được hoànthiện và gửi lên hệ thống LMS.- Cách thức đánh giá: Nhận xét của giảng viên [trực tiếp trênlớp] và chấm điểm, phản hồi trên hệ thống LMS.4.2.3. Đánh giá cuối khóa học [7 ngày sau khi bồi dưỡng trực tiếp]* Hướng dẫn làm bài tập: Học viên phải hoàn thành các nhiệm vụ sau:16