Skkn hướng dẫn học sinh làm bài báo cáo powerpoint
Một trong những yếu tố quan trọng để đổi mới phương pháp giảng dạy là đổi mới phương tiện dạy học, trong đó ứng đụng phần mềm công nghệ thông tin là một trong những giải pháp tối ưu nhất. Việc đổi mới phương pháp dạy văn bằng cách ứng dụng công nghệ phần mềm vào giảng dạy là một trong những cách làm hiệu quả mà tôi đã và đang thực hiện tại trường THCS Cao Bá Quát trong những năm học vừa qua là thiết kế bài giảng một cách linh hoạt tùy từng nội dung phân môn từng bài học để ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin để tạo đồ dùng làm phương tiện dạy học. Việc tích hợp, linh động sử dụng các phần mềm ứng dụng một cách hợp lý sẽ đem lại hiệu quả cao hơn, sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn. Một trong những phần mềm được sử dụng để tạo đồ dùng như : “vẽ tạo Sơ đồ tổng quát bằng Shapes, phần mềm vẽ sơ đồ tư duy iMindMap, phần mềm Powerpoint bài giảng điện tử bằng phần mềm Powerpoint, tích hợp giảng dạy ngữ văn với âm nhạc, phim ảnh, băng hình tư liệu .” Hay hơn nữa những phần mềm này có thể linh hoạt kết hợp bổ sung hỗ trợ cho nhau trong quá trình thiết kế bài giảng với lưu lượng nội dung kiến thức khác nhau trong từng phân môn. Với những suy nghĩ như trên , tôi đã mạnh dạn đưa sáng kiến“ Linh hoạt ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin để giảng dạy hiệu quả môn Ngữ Văn ở trường THCS Cao Bá Quát” Tôi rất hy vọng sáng kiến này có thể góp phần nào đó giúp các anh chị đồng nghiệp có thể vận dụng có hiệu quả hơn trong giảng dạy môn Ngữ Văn ở địa phương nói chung và trường THCS Cao Bá Quát nói riêng. Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Linh hoạt ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin để giảng dạy hiệu quả môn Ngữ Văn ở trường THCS Cao Bá Quát", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên ng quá trình đổi mới phương pháp dạy - học. Không ít giáo viên đã lạm dụng các phần mềm powerpoint trong giờ văn tạo cho học sinh sự phân tán các giác quan giữa nghe, nhìn, quan sát các con chữ, theo dõi các hiệu ứng. Vì vậy, họ không những không chuyển tải trọn vẹn những kiến thức quan trọng mà còn tạo ra sự xơ hóa, khô hóa, vô cảm hóa các tình cảm, cảm xúc tự nhiên, làm hạn chế chất văn, chất thơ trong từng bài dạy. Mặt khác, hiện nay, không phải trường nào cũng có phương tiện đèn chiếu và bản thân giáo viên trình độ sử dụng vi tính chưa phải là tốt và quan trọng hơn việc thiết kế một đồ dùng thông qua phần mềm hay soạn một giáo án điện tử khá tốn thời gian nên phong trào vận dụng phần mềm trong giảng dạy hoặc bằng giáo án điện tử chưa phải làphổ biến nếu không nói là hạn hẹp. Một số thầy cô giáo chưa thành thạo vi tính, tiếp cận với phần mềm hay sử dụng phần mềm để thiết kế đồ dung hay giáo án điện tử còn là vấn đề mới mẻ hoặc chưa thể tiếp xúc được.
|