- Thứ tư, 31/03/2021 14:00 [GMT+7]
Cụ thể, như quy định về việc sử dụng điện thoại di động trong lớp học. Tại Thông tư số 32 của Bộ Giáo dục và Đào tạo [GDĐT] có quy định về các hành vi học sinh không được làm: “Sử dụng điện thoại di động, các thiết bị khác khi đang học tập trên lớp không phục vụ cho việc học tập và không được giáo viên cho phép”.
Bày tỏ sự đồng tình với Thông tư mới này của Bộ GDĐT, chị Lê Thị Bích Thơm [Lào Cai] chia sẻ: “Theo tôi không nên cho học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học là đúng. Mỗi ngày, các em có 8 giờ học trên lớp, thế nhưng thay vì tiếp thu bài học của thầy cô, có bạn học sinh lại dùng nó để giải trí. Việc không tập trung vào bài học dẫn đến các em sẽ bị hổng kiến thức. Chưa kể việc phải dừng lại nhắc nhở học trò tắt điện thoại cũng khiến các thầy cô bị cắt mạch cảm xúc, các bạn phân tán sự chú ý”.
Theo chị Thơm, nhiều trường hợp học trò còn vô tư dùng điện thoại để xem phim, lên mạng xã hội thỏa sức “chém gió” với bạn bè khắp nơi. Điện thoại thông minh với chức năng chụp ảnh quay phim còn có thể khiến các em cho ra đời nhiều bức ảnh phản cảm làm trò câu view, câu like, gây nên nhiều hậu quả nặng nề...
Là một phụ huynh có con nhỏ đang học bậc Tiểu học, chị Thơm mong muốn thay vì cấm đoán, nhà trường và thầy cô nên tìm cách để hướng dẫn các em cách sử dụng điện thoại di động sao đúng và hợp lý nhất. Tuyệt đối không dùng với mục đích nhạo báng và xúc phạm nhau bằng những clip nóng, những hình ảnh bạo lực, đồi trụy….
Bạn đọc Đinh Quỳnh Anh đưa ra quan điểm trái ngược: “Tôi đồng ý việc cho học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học. Thay vì việc ngăn cấm học sinh không được dùng điện thoại thì việc giáo dục trẻ sử dụng điện thoại như thế nào tốt là điều nên làm hơn. Mà cái tuổi học sinh là tuổi càng cấm càng làm, tốt nhất đừng cấm, để các em tự quyết định và đặt ra giới hạn mới là điều tốt nhất”.
Trong khi một số phụ huynh đưa ra quan điểm trái chiều trong việc cho học sinh sử dụng điện thoại di động trong lớp học thì các em học sinh đều mong muốn được phép sử dụng.
Nguyễn Thị Thúy Ngân [Học sinh bậc THPT] rất mong muốn được sử dụng ĐTDĐ trong lớp học. Mỗi lần cần phải tra cứu các thông tin, kiến thức bài học, em chỉ có thể xem trong sách giáo khoa. Trong khi với nền tảng công nghệ thông tin, các kiến thức mà em có được lại bị bỏ lỡ. Em cũng mong muốn được sử dụng ĐTDĐ và sẽ đảm bảo việc học.
Cùng quan điểm với Ngân, Nguyễn Thành Vinh [học sinh bậc THPT] mong muốn được sử dụng ĐTDĐ để có thể tra cứu bài khó. Ngoài ra, trong những thời gian rảnh như giờ ra chơi các em có thể sử dụng với mục đích giải trí. Em cũng cho biết có môn giáo viên này cho sử dụng, môn khác giáo viên không cho sử dụng thì em không dùng.
Trước đó, sáng 25.3, trình bày Báo cáo Kết quả giám sát việc giải quyết kiến nghị của cử tri gửi đến Kỳ họp thứ 10, Quốc hội khóa XIV, Ủy viên UBTVQH, Trưởng Ban Dân nguyện của UBTVQH Dương Thanh Bình cho biết vẫn còn một số quy định của pháp luật chưa thống nhất; có quy định còn chưa phù hợp với thực tế, nhiều ý kiến cử tri không đồng tình.
UBTVQH cho biết qua giám sát cho thấy, Bộ GDĐT giao cho giáo viên quyền quyết định việc cho phép hoặc không cho phép học sinh sử dụng điện thoại. Do đó, xảy ra tình trạng cùng một môn học, cùng một trường, có thể có giáo viên quyết định cho sử dụng điện thoại, có giáo viên không cho sử dụng, điều này sẽ không bảo đảm sự thống nhất về phương thức giảng dạy.
Vì vậy, quy định này tiếp tục gây ra nhiều ý kiến trái chiều trong dư luận.
Đồng loạt những giáo viên, những nhà quản trị giáo dục đều cho rằng việcnhưng lúc bấy giờ lại không có pháp luật cấm những em mang điện thoại di động tới trường .
Trẻ dùng điện thoại cho việc gì?
Chị Thu [ giáo viên trường tiểu học Trần Phú, Quảng Ninh ] phản ánh thực tiễn phần đông giờ ra chơi nào những em có điện thoại cũng bỏ điện thoại ra, túm tụm lại chơi game .
Thậm chí, nhiều học sinh “tập trung” chơi game trên di động đến mức quên đứng dậy chào cô khi các bạn trong lớp đã rất nghiêm chỉnh.
Phụ huynh không thể quản lý được con cái đang sử dụng điện thoại di động để làm gì.
Lần đầu, cô Thu thường nhắc nhở nhẹ nhàng để những con biết sai để sửa. Tuy nhiên, so với những học sinh tái phạm nhiều lần, cô Thu đã gặp trực tiếp cha mẹ để trao đổi và nhu yếu mái ấm gia đình không cho cháu mang di động tới trường .
HỘP THƯ TỐ CÁO TIÊU CỰC GIÁO DỤC
Chị Quỳnh Chi, giáo viên một trường tiểu học tại Thành Phố Hà Nội kể lại : Có lần đang kiểm tra, một em quên không chuyển máy sang chính sách tĩnh mịch, tiếng chuông điện thoại kêu khiến những học sinh trong lớp và cả cô giáo cũng giật mình . Sợ cô la mắng, em học sinh này cuống cuồng tìm điện thoại trong cặp nhưng phải mất một lúc mới tắt được điện thoại. Lúc đó vẻ mặt của học sinh rất lo ngại và sợ sệt khi toàn bộ những bạn trong lớp đều quay về phía mình . Cô Hoàng Thị Bích Nga, hiệu trưởng trường tiểu học Tam Khương [ Q. Đống Đa, TP.HN ] san sẻ rằng việc học sinh tiểu học sử dụng điện thoại di động sẽ làm giảm tập trung chuyên sâu việc học tập .
Cô Nga lấy ví dụ, năm ngoái có trường hợp một bạn học sinh lớp 5 sử dụng điện thoại di động gửi tin nhắn cả buổi trưa, bé không ngủ lại còn làm ảnh hưởng tác động đến những bạn học sinh khác. Sau đó, những cô giáo đã phát hiện. Nhà trường họp bàn với cha mẹ và đều thống nhất không cho những em mang điện thoại đến trường .
“Các con thích thể hiện với bạn bè là mình có điện thoại. Ở lứa tuổi tiểu học, nếu đúng nghĩa các cháu chỉ sử dụng điện thoại khi cần gọi bố mẹ đến đón hay có việc gì đột xuất. Nhưng các cháu có ý thức được là chỉ nên sử dụng điện thoại trong trường hợp đó đâu” – Cô Nga nhận xét.
Không có quy định cấm, nhà trường lúng túng
Hiện nay Bộ GD-ĐT cũng không pháp luật cấm học sinh không được mang điện thoại di động đến trường. Vì vậy, nếu phát hiện những em học sinh có sử dụng điện thoại, những cô giáo sẽ trao đổi với cha mẹ và động viên cha mẹ không cho những cháu mang điện thoại đến trường . Cô Hoàng Thị Bích Nga cho biết thêm, nếu những con mang điện thoại đến lớp nhưng trong giờ học không mang ra chơi nghịch, để chính sách tĩnh mịch, chỉ đến khi tan học gọi cho cha mẹ ra đón thì những cô khó mà phát hiện ra được . Một hiệu trưởng của trường tiểu học ở Q. Ba Đình cũng cho rằng lúc bấy giờ Bộ GD-ĐT cũng không có những lao lý cấm học sinh tiểu học mang điện thoại di động tới trường. Nếu những cháu chỉ sử dụng để liên lạc với mái ấm gia đình cuối giờ học mà không làm tác động ảnh hưởng tới việc học tập của những bạn khác, nhà trường cũng không hề không cho việc này . Ngay từ đầu năm nhà trường đã cho họp cha mẹ và thống nhất quan điểm là không cho học sinh tiểu học sử dụng điện thoại di động. Vì nếu những con có mang điện thoại di động đến lớp sẽ làm tác động ảnh hưởng tới việc tập trung chuyên sâu học tập .
Khi có việc cần liên lạc, cô giáo chủ nhiệm sẽ gọi điện trực tiếp cho cha mẹ để xử lý hoặc thông tin tình hình học tập của những con trải qua sổ liên lạc điện tử .
Vị hiệu trưởng này cũng cho hay việc cho trẻ tiếp xúc quá sớm với điện thoại di động sẽ có nhiều tác hại đối với sức khỏe và tâm lý của các em. Vì vậy, để có thể chăm sóc tốt nhất cho các học sinh, nhà trường cần có chủ trương để quản lý không cho học sinh mang điện thoại di động tới trường.
Xem thêm: Nơi nhận bảo hiểm thất nghiệp ở Đồng Nai theo quy định
Ông Lê Tiến Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo tiểu học [ Bộ GD-ĐT ] xác nhận việc lúc bấy giờ Bộ cũng không có pháp luật cấm học sinh tiểu học không được mang điện thoại di động tới trường. Bộ chỉ lao lý cả học sinh và giáo viên không được sử dụng điện thoại di động trong giờ học .
Ông Thành san sẻ, lúc bấy giờ nhiều mái ấm gia đình sắm điện thoại cho con với mong ước để quản trị và liên lạc với những cháu tiếp tục hơn. Tuy nhiên, việc để điện thoại cho những cháu chơi game, xem những nội dung không tương thích với lứa tuổi thì nhiều mái ấm gia đình vẫn chưa quản trị được .
Theo VTC
Học sinh Trường THPT Trưng Vương [TP.HCM] sử dụng điện thoại trong những dịp sinh hoạt dưới sân trường - Ảnh: TỰ TRUNG
Con dao dùng để cắt rau thịt chuẩn bị thức ăn nhưng khi dùng có nguy cơ cắt phải ngón tay và cũng có thể dùng để gây thương tích cho người khác nếu người cầm nó không biết kiềm chế cảm xúc. Vì sợ những nguy cơ, cha mẹ không cho trẻ đụng tới dao hay sao? Thực tế, chúng ta biết cha mẹ dạy cho con biết cách dùng dao khi họ cảm thấy con đủ lớn.
Việc cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học cũng có hai mặt của vấn đề: lợi ích và nguy cơ. Câu hỏi chính là làm sao chúng ta có thể tận dụng được những lợi ích của nó mang lại và tối giản những nguy cơ.
Ba lợi ích
Lợi ích của việc học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học bao gồm những gì? Thứ nhất, học sinh có thể tiếp cận thông tin, kiến thức và công cụ cần thiết trên mạng để giải quyết vấn đề ứng dụng kiến thức của môn học trong lớp. Điều này giúp học sinh tập trung vào phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề mà chúng ta biết là một trong năm kỹ năng quan trọng nhất cho người lao động trong thế kỷ 21.
Thứ hai, việc học sinh có khả năng tiếp cận thông tin giúp trường dần có thể chuyển qua triết lý giáo dục 4.0, không quá đặt nặng vấn đề nhớ thuộc lòng kiến thức. Trong thời đại 4.0, việc truy cập, lưu trữ, biểu hiện thông tin là trách nhiệm và chuyên môn của robot. Robot với trí tuệ nhân tạo có thể làm những việc này hiệu quả hơn con người.
Thứ ba, cho phép giáo viên có cơ hội đánh giá độ hiểu biết kiến thức mới ngay trong lớp học và điều chỉnh cách truyền đạt khi cần thiết. Ví dụ ngay sau khi giáo viên dạy kiến thức mới, cho ví dụ rồi có thể cho một bài tập và đánh giá độ hiểu biết của học sinh trong lớp dùng ứng dụng đánh giá. Như thế học sinh sẽ học hiệu quả hơn và giáo viên không phải chờ đến kỳ thi giữa kỳ hay cuối khóa mới biết vấn đề của từng học sinh.
Ba nguy cơ
Về nguy cơ, tôi xin nêu ba nguy cơ lớn và gợi ý cách giảm thiểu nguy cơ để đạt được những lợi ích trên. Một là việc kiểm soát học sinh sử dụng điện thoại ngoài mục đích phục vụ học tập. Chuyện này cũng đã từng tranh cãi ở các trường trung học Mỹ cách đây không lâu. Hướng giải quyết có hai cấp độ. Ở cấp độ toàn trường, mạng di động cho học sinh chỉ cho phép đăng nhập vào một số website giáo dục nhất định và điện thoại của học sinh chỉ được phép cài đặt một số ứng dụng nhất định. Ở cấp độ trong lớp học, giáo viên cho phép học sinh sử dụng điện thoại ở khung thời gian nhất định như lúc làm bài tập hay lúc cần trả lời câu hỏi; ngoài khung thời gian đó, học sinh không được sử dụng.
Hai là việc học sinh sử dụng điện thoại ngoài giờ học, cha mẹ làm sao kiểm soát được? Cá nhân tôi không cho con có điện thoại di động đến khi chúng 16 tuổi. Cách mà các trường học ở Mỹ giải quyết là sử dụng máy tính bảng hay điện thoại không sim, sau khi sử dụng học sinh phải nộp lại cho nhà trường và không được phép đem ra khỏi trường. Điều này đưa đến thử thách mới cho nhà trường đó là việc quản lý những thiết bị này như thế nào? Nhưng tôi cho rằng thử thách này là vấn đề nhỏ.
Ba là việc sử dụng điện thoại có thể giảm hoặc thay thế tương tác giữa người và người. Chúng ta đang chứng kiến thời gian và chất lượng tương tác giữa người và người ngày càng giảm vì con người ngày càng tăng thời lượng sử dụng những phương tiện công nghệ. Trong khi đó, kỹ năng hợp tác và tương tác lại là một trong năm kỹ năng quan trọng nhất cho người lao động trong kỷ nguyên này.
Giải pháp ở trên cho phép chúng ta giới hạn giới trẻ trở nên "ghiền" công nghệ mà ảnh hưởng khả năng phát triển con người toàn diện. Đương nhiên là khi cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học thì các em cần biết những nguyên tắc sử dụng mà trường đưa ra cũng như các kỹ năng sử dụng nó cho mục đích học tập.
Một học sinh lớp 9 ở TP.HCM học bài trực tuyến qua điện thoại - Ảnh: NHƯ HÙNG
Để học sinh... không thích dùng điện thoại
Ngoài suy nghĩ nên hay không nên cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong lớp, theo tôi, người thầy cần quan tâm tới việc làm sao để học sinh... không thích dùng điện thoại.
Để người học thật sự hứng thú trong mỗi giờ lên lớp, chắt chiu từng phút giây nghe thầy cô giảng bài cần khả năng tạo cảm hứng của giáo viên. Bản thân người viết từng có những người thầy như thế, luôn làm mới bài giảng, nội dung thu hút, cách thức truyền đạt sinh động, đến mức mình không thể không nghe, "buộc" mình phải hòa vào bài học đầy thú vị.
Khi người thầy có thể làm được việc đó thì quy định cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong lớp sẽ không còn là vấn đề nên hay không nữa, bởi khi đó người học đã "tự nguyện" rời chiếc điện thoại vì thấy phí phạm.
Ngược lại, nếu thầy cô chưa thể kéo học sinh chú tâm vào tiết dạy của mình bằng ngôn ngữ trực quan thì sử dụng điện thoại làm công cụ hỗ trợ sẽ giúp cho bài học sinh động hơn, hoặc ít ra cũng đỡ nhàm chán. Nếu quản lý tốt việc dùng này thì sử dụng điện thoại trong lớp lợi cho cả thầy lẫn trò. Như vậy, với quy định cho phép học sinh sử dụng điện thoại, cả thầy cô giáo cũng cần học phương pháp sử dụng điện thoại mang lại lợi ích, từ đó khéo léo giúp học trò dùng phương tiện này hiệu quả.
Nhiều người lo lắng khi cho phép như vậy, biết đâu học sinh sẽ sa đà vào chiếc điện thoại mà quên học hành. Thiết nghĩ, với một học sinh có ý thức, một lớp học có giáo viên bản lĩnh thì dù có gì lôi kéo, người học cũng sẽ toàn tâm với việc chính trên lớp là học và hành.
Suy cho cùng, chiếc điện thoại và những nội dung trên mạng không nên trở thành "mối nguy" trong suy nghĩ chủ quan của mỗi người rồi cấm tiệt. Ngược lại, hãy tìm ra những nguy cơ trong khi sử dụng nó để tránh, phát huy những lợi ích từ những phương tiện này để nâng chất việc dạy và học lên.
Hay nói cách khác, làm sao để chúng ta sử dụng điện thoại chứ không phải điện thoại "sử dụng" ngược lại mình.
TẤN KHÔI
Ngày nào con có thể khôn?
Chúng ta có câu "Đi một ngày đàng học một sàng khôn". Nếu chúng ta sợ con đi lạc mà không dám cho con đi thì ngày nào con có thể khôn? Do đó việc sử dụng điện thoại trong lớp học có nhiều lợi ích và cũng có nguy cơ, tuy nhiên nếu chúng ta không làm thì con em chúng ta sẽ ngày càng tụt hậu so với các nước khác và bản thân nhà trường cũng không có cơ hội để đánh giá vấn đề và giải quyết chúng để môi trường giáo dục ngày càng tiến bộ.
Bài học 40 năm trước
Cách đây 40 năm khi tôi mới qua Mỹ, trong lớp vật lý năm cuối THPT tôi từ chối sử dụng máy tính tay [calculator] vì tôi tự hào cho rằng mình có khả năng tính bằng tay kể cả lấy căn. Tôi thua đậm trong cuộc thi ai làm xong bài tập nhanh hơn. Thầy vật lý cầm một máy tính tay đưa tôi và nói: "Thật sự điều quan trọng trong cuộc sống là bạn có khả năng giải quyết vấn đề hiệu quả như thế nào với tất cả những gì mà bạn có thể tiếp cận, kể cả cái máy tính tay này!". Tôi vẫn còn ghi trong tâm câu nói này và nó ảnh hưởng đến triết lý giáo dục của tôi trong suốt mấy chục năm qua.
TRƯƠNG NGUYỆN THÀNH [ĐH Utah, Mỹ, tác giả sách Cha Voi]