Tính chất nào phù hợp với đề bài đọc sách rất có lợi a khuyên nhủ b tranh c phân tích d ca ngợi
Câu 1/19: Tính chất nào phù hợp với đề bài: “Đọc sách rất có lợi”. A. Khuyên nhủ. B. Ca ngợi. C. Phân tích D. Tranh luận. Đáp án : A. Khuyên nhủ. * Vì : “Đọc sách rất có lợi” có tính chất là khuyên nhủ . Câu 2/23: Đọc đề văn sau đây: Em hãy làm sáng tỏ tính đúng đắn của vấn đề được nêu ra trong câu tục ngữ: “ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” . Đề văn trên yêu cầu chứng minh vấn đề gì? A Nhớ ơn người đem lại thành quả cho ta hưởng . B Nhớ ơn người trồng cây đem lại trái chín cho ta hưởng . C Nhớ công lao cha mẹ và thầy cô dạy bảo ta nên người . D Nhớ ơn các anh hùng liệt sĩ đem lại nền thanh bình cho đất nước. Đáp án : B Nhớ ơn người trồng cây đem lại trái chín cho ta hưởng . *Vì : trong câu tục ngữ: “ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” . Đề văn trên yêu cầu chứng minh vấn đề Nhớ ơn người trồng cây đem lại trái chín cho ta hưởng `.` Tính chất nào phù hợp nhất với đề bài : “ Đọc sách rất có lợi” ? A. Ca ngợi B. Phân tích C. khuyên nhủ D. Suy luận, tranh luận Câu 44: Tính chất nào phù hợp với đề bài: “Đọc sách rất có lợi”? A. Khuyên nhủ. B. Ca ngợi. C. Phân tích. D. Tranh luận. Câu 45. Để lập dàn ý cho đề bài: Giải thích câu tục ngữ: “Thương người như thể thương thân”, câu hỏi tìm ý nào dưới đây là không cần thiết? A. Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ như thế nào? B. Vì sao nhân dân ta lại khuyên phải thương người như thể thương thân? C. Làm thế nào để thực hiện lời khuyên trong câu tục ngữ? D. Có khi nào lời khuyên đó sai không? Câu 46: Văn bản nào dưới đây không phải là văn bản hành chính? A. Đơn xin chuyển trường. B. Biên bản Đại hội Chi đội. C. Thuyết minh cho một bộ phim. D. Báo cáo về kết quả học tập của lớp 7A năm học 2020 – 2021. Câu 47: Câu tục ngữ “Đói cho sạch, rách cho thơm” khuyên chúng ta điều gì? A. Khi đói cần giữ cho quần áo sạch sẽ, thơm tho. B. Khi đói có thể không cần giữ sạch sẽ nữa. C. Khi đói khi no, lúc nào cũng phải giữ gìn quần áo cho sạch sẽ. D. Dù hoàn cảnh nào cũng phải giữ phẩm giá cho trong sạch. Câu 48: Đề bài nào dưới đây không phải đề văn nghị luận? A. Gia đình thân yêu của em. B. Ý kiến của em về câu tục ngữ :“Đói cho sạch, rách cho thơm”. C. Chứng minh tính đúng đắn của câu: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”. D. Gia đình là điểm tựa của mỗi người. Ý kiến của em về vấn đề này. Câu 49: Ý nào dưới đây không cần thiết khi làm bài nghị luận cho đề bài: “Chứng minh câu tục ngữ: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”? A. Giải thích nghĩa đen , nghĩa bóng câu tục ngữ. B. Chứng minh truyền thống biết ơn của dân tộc. C. Phát biểu cảm nghĩ về lòng biết ơn. D. Nêu bài học cho bản thân. Câu 50: Dòng nào sau đây không phù hợp khi viết đoạn văn chứng minh? A. Có câu chủ đề nêu lên luận điểm chính của đoạn văn. B. Các câu còn lại trong đoạn tập trung làm sáng tỏ câu chủ đề. C. Các dẫn chứng phải được chọn lọc và phối hợp chặt chẽ với lí lẽ để làm sáng tỏ luận điểm. D. Chỉ cần chú ý tới nhận xét, bình luận vấn đề chứng minh 13/11/2020 59 Câu hỏi Đáp án và lời giải Đáp án và lời giải đáp án đúng: C Giang (Tổng hợp) Đề văn nghị luận nêu ra nội dung gì? Đề văn nghị luận có tính chất gì? Ý nào không thuộc công việc lập ý cho bài văn nghị luận? Để không bị lạc đề, xa đề, cần xác định đúng các yếu tố nào? Tính chất nào phù hợp nhất với đề bài: “Đọc sách rất có lợi”? Tính chất nào phù hợp nhất với đề bài: “Có công mài sắt có ngày nên kim” ?
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Xem đáp án » 17/10/2019 6,482
Tính chất nào phù hợp nhất với đề bài : “ Đọc sách rất có lợi” ? A. Ca ngợi B. Phân tích C. khuyên nhủ D. Suy luận, tranh luận
Đọc các đề văn sau và trả lời câu hỏi. 1. Lối sống giản dị của Bác Hồ. 2. Tiếng Việt giàu đẹp. (Đề có tính chất giải thích, ca ngợi) 3. Thuốc đắng dã tật. 4. Thất bại là mẹ thành công. 5. Không thể sống thiếu tình bạn. 6. Hãy biết quý thời gian. 7. Chớ nên tự phụ. (Đề có tính chất khuyên nhủ, phân tích) 8. Không thầy đố mày làm nên và Học thầy không tày học bạn có mâu thuẫn với nhau không? 9. Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng. (Đề có tính chất suy nghĩ, bàn luận) 10. Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau nên chăng? 11. Thật thà là cha dại phải chăng? (Đề có tính chất tranh luận, phản bác, lật ngược vấn đề) a) Các đề văn trên có thể xem là đề bài, đầu đề được không? Nếu dùng làm đề bài cho bài văn sắp viết có được không? b) Căn cứ vào đâu để nhận ra các đề trên là đề văn nghị luận? c) Tính chất của đề văn có ý nghĩa gì đối với việc làm văn.
Cho đề bài sau: Rừng mang lại nhiều lợi ích cho con người.Vì vậy, con người phải bảo vệ rừng. Em hãy chứng minh ý kiến trên. Trong các luận điểm nêu ra sau đây, lụân điểm nào không phù hợp với bài văn viết về đề tài này? A. Rừng là tài nguyên thiên nhiên vô cùng quý giá, cung cấp cho con người nguồn lâm sản lớn. B. Rừng là hệ sinh thái quan trọng, góp phần điều hoà khí hậu trên trái đất. C. Rừng là môi trường du lịch hấp dẫn với con người. D. Con người có thể khai thác thật nhiều tài nguyên rừng mà không cần phải trồng cây gây rừng.
Những câu hỏi liên quan
Đọc các đề văn sau và trả lời câu hỏi. 1. Lối sống giản dị của Bác Hồ. 2. Tiếng Việt giàu đẹp. (Đề có tính chất giải thích, ca ngợi) 3. Thuốc đắng dã tật. 4. Thất bại là mẹ thành công. 5. Không thể sống thiếu tình bạn. 6. Hãy biết quý thời gian. 7. Chớ nên tự phụ. (Đề có tính chất khuyên nhủ, phân tích) 8. Không thầy đố mày làm nên và Học thầy không tày học bạn có mâu thuẫn với nhau không? 9. Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng. (Đề có tính chất suy nghĩ, bàn luận) 10. Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau nên chăng? 11. Thật thà là cha dại phải chăng? (Đề có tính chất tranh luận, phản bác, lật ngược vấn đề) a) Các đề văn trên có thể xem là đề bài, đầu đề được không? Nếu dùng làm đề bài cho bài văn sắp viết có được không? b) Căn cứ vào đâu để nhận ra các đề trên là đề văn nghị luận? c) Tính chất của đề văn có ý nghĩa gì đối với việc làm văn.
Nối cột A với nội dung cột B sao cho phù hợp: A. Mở bài B. Thân bài C. Kết bài 1. Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luận điểm theo một trình tự logic (quan hệ chỉnh thể - bộ phận; quan hệ nhân - quả; diễn biến tâm trạng,…) 2. Tóm lược nội dung đã trình bày hoặc nêu những nhận định, bình luận, nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc. 3. giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề |