Tại sao chúng ta phải học quản trị học
MÔN QUẢN TRỊ HỌC MÃ MÔN HỌC: BUS 1100 THỜI LƯỢNG MÔN HỌC: 03 tín chỉ ĐIỀU KIỆN TIÊN QUYẾT MÔN HỌC: Không GIẢNG VIÊN PHỤ TRÁCH: TS.Phạm Thế Tri GIẢNG VIÊN HỖ TRỢ:
TÀI LIỆU PHỤC VỤ MÔN HỌC: Phạm Thế Tri (2016). Quản trị học. NXB Đại học Quốc Gia TP.HCM. Giáo trình được biên soạn dựa trên sự tham khảo các tài liệu cơ bản về khoa học quản lý và kinh nghiêm thực tế lâu năm giảng dạy của tác giả. Các số liệu thực tế, ví dụ minh họa và tình huống thực tế được thu thập từ các số liệu nghiên cứu thực tiễn trong bối cảnh thế giới và Việt Nam. Những nội dung kiến thức trong giáo trình được nhiều thế hệ sinh viên đón nhận với sự trân trọng và hứng thú. TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1. Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich, (1992), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Khoa học & Kỹ thuật, Hà Nội. 2. James H Donnelly, JR, James L.Gibson, John M.Ivancevich, (2003), Quản trị học căn bản, NXB Thống kê, Hà Nội. 3. Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn, (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội. 4. Mitokasu Aoki, (1993), Nghệ thuật quản lý kiểu Nhật Bản, NXB Sự thật, Hà Nội. 5. Robbins, S.P. & Coultar, M, (1996), Management, Prentice Hall International. 6. Antonio Kovacevic & Nukolas Majluf, (1993), Six Stages of IT Stategic Management, Sloan Management Review. 7. Paul D Harrison & Adrian Harell, (1993), Impact of Adversr Selection on ManagersProject Evaluation Decisions, Academy of Management. 8. Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn, (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội. MỤC TIÊU MÔN HỌC - (COURSE GOALS) Môn học nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về chức năng quản trị trong tổ chức như công tác hoạch định, công việc của tổ chức, tiến hành điều khiển và kiểm tra. Bên cạnh những chức năng, kiến thức cơ bản, những kỹ năng quản trị sẽ giúp cho người học phát triển khả năng phân tích, giải quyết các vấn đề trong tổ chức nhằm đạt đến hai mục tiêu cốt lõi: hiệu quả cao và sự bình ổn tương đối của tổ chức. Kết thúc môn này, kiến thức của sinh viên được đánh giá theo các chuẩn đầu ra của môn quản trị học, nằm trong chuẩn đầu ra của ngành Quản trị kinh doanh. Mức độ đáp ứng được phân loại trên cơ sở bộ thang đo 6 mức độ nhận biết của Benjamin S.Bloom (1956). MÔ TẢ MÔN HỌC (COURSE DESRIPTION) Quản trị học cung cấp cho người học những chức năng và kỹ năng quản trị để thực hiện các hoạt động trong một tổ chức nhằm kết hợp các hoạt động cá nhân riêng lẻ với nhau trong một tổ chức để hoàn thành những mục tiêu chung. Môn học bắt đầu với quản trị là gì và nhà quản trị là ai, làm gì, làm việc ở đâu? Tại sao phải nghiên cứu quản trị? Những tác động của môi trường bên ngoài và bên trong của tổ chức ảnh hưởng đến việc lựa chọn đến việc ban hành quyết định hiệu quả của của một tổ chức. Thông tin được coi là giữ liệu đầu vào giúp cho nhà quản trị đưa ra các quyết định. Chức năng của quản trị học bao gồm: hoạch định, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra được coi là nguyên lý căn bản được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực hoạt động quả trị. Để học tốt môn này, sinh viên cần chủ động đọc tài liệu, lắng nghe giảng viên chia sẻ kiến thức trên lớp, khuyến khích tìm hiểu các tình huống kinh doanh thực tiễn đăng trên báo chí, tập phân tích chúng dưới góc nhìn của nhà quản trị. Thảo luận nhóm để hiểu sâu phần lý thuyết, cũng như các bài tập tình huống từ thực tế hoạt động kinh doanh.Trang bị cho sinh viên kỹ năng thuyết trình và tương tác về những vấn đề chưa được thống nhất. Quản trị học là môn học rộng phục vụ cho mọi định hướng nghề nghiệp, không chỉ trong lĩnh vực kinh doanh mà cả trong lĩnh vực phi kinh doanh; không chỉ đối với hoạt động của tổ chức mà cả đối với hoạt động cá nhân riêng lẻ; bởi lẽ, để hoạt động có hiệu quả thì ở lĩnh vực nào cũng cần thiết phải có kiến thức quản trị. CHUẨN ĐẦU RA MÔN HỌC (EXPECTED LEARNING OUTCOMES)
PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM - (COURSE ASSESSMENT)
CHUYÊN MỤC ĐÁNH GIÁ (RUBRIC FOR ASSESSMENT: ON A SCALE OF 1-10)
|