Nhắc lại các kiểu văn bản đã học và nêu mục đích giao tiếp của văn bản độ
Show
So sánh các văn bản 2, 3 (ở mục I) với: - Một bài học trong sách giáo khoa thuộc môn học khác. - Một đơn xin nghỉ học hoặc một giấy khai sinh. * Từ sự so sánh các văn bản trên, hãy rút ra nhận xét về những phương diện sau: a) Phạm vi sử dụng của mỗi loại văn bản trong hoạt động giao tiếp xã hội. b) Mục đích giao tiếp cơ bản của mỗi loại văn bản. c) Lớp từ ngữ riêng được sử dụng trong mỗi loại văn bản d) Cách kết cấu và trình bày ở mỗi loại văn bản.
Em hãy nhớ và ghi lại tất cả nhan đề các văn bản (tác phẩm) đã được đọc - hiểu trong cả năm học. Sau đó đối chiếu với sách giáo khoa, tự kiểm tra và bổ sung những chỗ thiếu, sửa những chỗ sai rồi chép lại vào vở một cách đầy đủ, chính xác danh mục các văn bản đã học.
Đọc đoạn văn bản (mục 1. 1 SGK trang 14) và trả lời câu hỏi: a. Hoạt động giao tiếp được văn bản trên ghi lại diễn ra giữa nhân vật giao tiếp nào? Hai bên có cương vị và quan hệ với nhau như thế nào? b. Trong giao tiếp, các nhân vật lần lượt đổi vai cho nhau như thế nào? c. Hoạt động giao tiếp trên diễn ra trong hoàn cảnh nào? d. Hoạt động giao tiếp trên hướng vào nội dung gì? e. Mục đích của hoạt động giao tiếp là gì?
Trong SGK Ngữ văn 6, em đã được luyện tập làm các loại văn bản theo những phương thức nào? Ghi vào vở bảng mẫu ở mục 3.1 và đánh dấu X vào.
“…Xem khắp đất Việt ta, chỉ nơi này là thắng địa. (1) Thật là chốn tụ hộitrọng yếu của bốn phương đất nước; cũng là nơi kinh đô bậc nhất của đế vươngmuôn đời. (2)Trẫm muốn dựa vào sự thuận lợi của đất ấy để định chỗ ở. (3) Các khanh nghĩ thế nào? (4). (Theo Ngữ văn 8, tập 2, NXB Giáo dục, 2017, tr.49)1. Những câu văn trên được trích từ văn bản nào, của ai? Nêu hoàn cảnh ra đời củavăn bản đó.2. Giải nghĩa từ “thắng địa” trong câu văn số (1). Tác giả dùng từ “thắng địa” đểchỉ địa danh nào? Việc lựa chọn “đất ấy” để “định chỗ ở” thể hiện mong muốn,khát vọng gì của tác giả?3. Xét theo mục đích nói, câu văn số (4) trong đoạn trích trên thuộc kiểu câu nào?Vì sao kết thúc văn bản, tác giả lại sử dụng kiểu câu này?4. Một bài thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã học ở chương trình Ngữ văn 8 cũngcó câu thơ sử dụng kiểu câu theo mục đích nói được nhắc tới ở câu hỏi số 3. Hãy chép lại chính xác câu thơ đó và cho biết tên bài thơ. mn giúp mk vs ! sắp nộp r , ai bít câu nào thì giúp ạ , ko cần trả lời hết đâu :(((
Mục Lục bài viết: Soạn bài Quá trình tạo lập văn bản trang 45 SGK Ngữ văn 7 tập 1 1. SOẠN BÀI QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN (SIÊU NGẮN)Câu 1 (trang 45 Ngữ Văn 7 Tập 1):- Khi con người muốn thông tin một vấn đề gì đó (tri thức tình cảm) thì người ta có nhu cầu tạo lập văn bản- Điều thôi thúc người ta phải viết thư là do như cầu muốn trao đổi thông tin với người khác Câu 2 (trang 45 Ngữ Văn 7 Tập 1): Để tạo lập một văn bản ta phải xác định bốn vấn đề viết cho ai? Viết để làm gì? Viết về vấn đề gì? Viết như thế nào? Bỏ qua vấn đề nào cũng không tạo thành văn bảnCâu 3 (trang 45 Ngữ Văn 7 Tập 1): Sau khi xác định được bốn vấn đề trên, cần tìm ý và sắp xếp ý để có bố cục rành mạch hợp lí thể hiện đúng định hướng vấn đềCâu 4 (trang 45 Ngữ Văn 7 Tập 1): - Chỉ có ý và dàn bài mà chưa viết thành văn thì chưa tạo được một văn bản- Văn bản ấy cần đảm bảo các yêu cầu+ đúng chính tả+ đúng ngữ pháp+ dùng từ chính xác+ sát với bố cục+ có tính liên kết+ có mạch lạc+ lời văn trong sángCâu 5 (trang 45 Ngữ Văn 7 Tập 1): - Văn bản cũng là sản phẩm của tinh thần cho nên cần phải kiểm tra sau khi hoàn thành- Dựa vào các tiêu chuẩn sau để kiểm tra+ nội dung có đi đúng hướng không ?+ bố cục chặt chẽ chưa ?+ diễn đạt có gì sai sót ?LUYỆN TẬP Bài 1 (trang 46 Ngữ Văn 7 Tập 1):a. Khi tạo lập văn bảo bao giờ cũng phải nói những điều cần thiếtb. Phải quan tâm dến việc viết cho ai cho cái gì vì việc đó giúp cho cách dùng từ xưng hô được thích hợpc. Trước khi làm bài phải xây dựng bs cục cho hợp lí. Việc đó giúp ta đi sát theo yêu cầu của đề bàid. Sau khi hoàn thành cần kiểm tra lại bài việc đó giúp bài viết tránh được những sai sót đạt yêu cầu về nội dung và hình thức Bài 2 (trang 46 Ngữ Văn 7 Tập 1): a. Ở đây bạn ấy đã không xác định đúng nội dung giao tiếp. Cần phải bổ sung thêm những kinh nghiệm để các bạn khác học tập tốt hơnb. Đối tượng giao tiếp ở đây đã được xã định đúng và hợp líBài 3 (trang 46 Ngữ Văn 7 Tập 1): a. Dàn bài không cần phải viết thành những câu trọn vẹn đúng ngữ pháp chỉ cần đủ ý và càng ngắn gọn càng tốt vậy nên các câu không cần liên kết chặt chẽb.- Để phân biệt được mục lớn mục nhỏ cần tổ chức các ý theo hệ thống rõ ràng dựa trên hệ thống kí hiệu đã được quy ước chung- Muốn biết các mục dã được sắp xếp đầy đủ và rành mạch chưa cần viết đúng thứ bậc các ý và kiểm tra lại sau khi hoàn thànhBài 4 (trang 47 Ngữ Văn 7 Tập 1): - Định hướng văn bản:+ nội dung: nói lên sự ân hận vì trót thiếu lễ độ với mẹ+ đối tượng : viết cho bố+ mục đích : xin lỗi bố- Xây dựng bố cụcI. Mở đầu thư+ nơi viết, ngày tháng năm+ lời xưng hôII. Phần nội dung thư+ lí do : muốn xin lỗi bố+ kể lại việc lầm lỗi: cô giáo đến thăm – lỡ thốt lời thiếu lễ độ với mẹ- mẹ buồn+ niềm ân hận: sau khi đọc thư bố, ân hận - lòng day dứt - giờ đã hiểu lòng mẹ, sự hi sinh của mẹ - con đáng trách vô cùng- thương mẹ+ lời xin lỗi bố và hứa hẹn: mong bố tha thứa lỗi lầm- hứa sẽ ngoan ngoãn hơn- sẽ làm việc đỡ đần cho mẹ và học giỏi hơnIII. Cuối thư+ chúc sức khỏe bố+ kí tênc. Diễn đạt thành văn bảnd. Kiểm tra văn bản2. SOẠN BÀI QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN (CÁCH 2)I. Các bước tạo lập văn bản1. Trong đời sống, mỗi khi cần trình bày ý kiến, nguyện vọng, trao đổi… thì người ta có nhu cầu tạo lập ra văn bản2. Để tạo lập một văn bản, như viết thư cần xác định:- Viết ai cho ai?- Viết để làm gì?- Viết về cái gì?- Viết như thế nào?3. Sau khi xác định được 4 yếu tố, cần phải sắp xếp ý: ý nào cần trình bày trước, ý nào cần trình bày sau… trình bày lo-gic và hiệu quả nhất.4. Chỉ có ý và dàn bài mà chưa viết thành văn thì chưa gọi là tạo lập văn bảnMuốn viết thành văn cần:- Viết đúng chính tả, ngữ pháp- Dùng từ chính xác- Sát với bố cục- Có tính liên kết- Có mạch lạc- Lời văn trong sáng→ Đối với văn tự sự cần đạt yêu cầu về lời kể chuyện hấp dẫn.5. Muốn kiểm tra chất lượng văn bản, cần dựa trên các tiêu chuẩn đã nêu ở trên II. LUYỆN TẬP Bài 1 (trang 46 sgk ngữ văn 7 tập 1)Qua những văn bản em tạo lập trong các tiết Tập làm văn.- Khi tạo lập các văn bản ấy, điều em muốn nói thật sự cần thiết- Khi kể chuyện, miêu tả, bày tỏ nguyện vọng em xưng hô “em”, sử dụng ngôn ngữ linh hoạt tùy thuộc vào yêu cầu đề bài đưa ra- Em thường lập dàn ý khi làm văn. Theo em, khi xác lập bố cục bài văn sẽ có trình tự hợp lý, rõ ràng giữa các phần- Sau khi làm văn em thường dành ra 10 phút đọc và kiểm tra lại, điều này giúp em hạn chế lỗi sai, thiếu ý trong quá trình làm Bài 2 (trang 46 sgk ngữ văn 7 tập 1) Báo cáo kinh nghiệm bạn đó đã làm không phù hợp. Cần điều chỉnh theo:- Có thể xen với việc kể công việc học tập, cần rút kinh nghiệm để bạn khác tham khảo- Hướng đối tượng tiếp nhận của bạn vào các bạn học sinh khác chứ không phải hướng tới thầy cô giáoBài 3 (trang 47 sgk ngữ văn 7 tập 1) Muốn tạo lập một văn bản thì phải soạn văn bản dưới dạng một dàn bài:- Dàn bài chưa phải một văn bản hoàn chỉnh, cần viết ý, không nhất thiết những câu trọn vẹn đúng ngữ pháp luôn liên kết chặt chẽ với nhau- Muốn phân biệt được các mục lớn nhỏ cần phải đánh dấu bằng kí hiệu như I, II, III… hoặc a, b, c… có thể sử dụng gạch đầu dòng ( -) và ( +)→ Hệ thống các kí hiệu này giúp việc kiểm soát các mục đó đầy đủ, được sắp xếp mạch lạc, logic, hợp lýBài 4 (Trang 47 sgk ngữ văn 7 tập 1) 3. SOẠN BÀI QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN (CÁCH 3 SIÊU NGẮN)I. KIẾN THỨC CƠ BẢN II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Câu 1 (Trang 46 SGK): Hãy trả lời các câu hỏi sau để tự kiểm tra lại các văn bản mà em đã tạo lập: a) Điều em muốn nói trong các văn bản ấy có thực sự cần thiết không? b) Các văn bản đã hướng tới những đối tượng giao tiếp cụ thể chưa? Việc sử dụng ngôi nhân xưng đã phù hợp với đối tượng (nghe, đọc) ấy chưa? c) Em có lập dàn bài trước khi viết (nói) các văn bản ấy không? Các văn bản ấy thường được bố cục như thế nào? Đã chú ý tới nhiệm vụ của từng phần trong bố cục chung của văn bản chưa? d) Sau khi hoàn thành văn bản, em có kiểm tra lại không? Kiểm tra những gì và đã từng sửa chữa ra sao? Gợi ý: - Đọc lại các bài viết của mình, nhớ lại các bước đã tiến hành khi làm. Tham khảo bài văn và xem gợi ý ở phần trước để tự đối chiếu với các văn bản đã tạo lập. Câu 2 (Trang 46 SGK): Dưới dạng văn bản báo cáo thành tích học tập trong Hội nghị học tốt của trường, có bạn đã làm như sau: (1) Chỉ kể lại việc mình đã học như thế nào và đã đạt được thành tích gì trong học tập. (2) Mở đầu mỗi đoạn đều có câu “Thưa các thầy cô” và liên tục xưng là “em” hoặc “con” trong lời văn. Theo em, làm như thế có đúng không? Cần phải điều chỉnh như thế nào? Gợi ý: Xem lại bài Bố cục trong văn bản, mục II – 3 và lưu ý ở đây không chỉ là thuật lại công việc học tập rồi kể ra những thành tích của mình mà quan trọng còn là biết rút ra kinh nghiệm, cách học để các bạn cùng tham khảo, học tập; không nên dùng nhiều những câu mang tính khẩu ngữ như “Thưa các thầy các cô”, chỉ nên nói câu này ở phần Mở bài và phần Kết bài; tránh dùng quá nhiều những đại từ nhân xưng như “em” hoặc “con”, nếu dùng, nên dùng “em”, hơn nữa, đối tượng giao tiếp mà văn bản hướng tới không chỉ có các thầy cô giáo mà còn có các đại biểu, các bạn học sinh nên xưng hô phải hướng tới tất cả các đối tượng ấy. Câu 3 (Trang 46 SGK): Muốn tạo lập một văn bản thì phải tiến hành lập dàn bài, xây dựng bố cục. Hãy trả lời các câu hỏi sau để rút ra cách làm một dàn bài: a) Dàn bài có bắt buộc phải viết thành những câu hoàn chỉnh, đầy đủ như khi viết văn bản không? Có phải sử dụng các phương tiện ngôn ngữ để diễn đạt sự liên kết không? b) Làm thế nào để phân biệt các nội dung tương ứng với các đề mục lớn, nhỏ? Làm thế nào để biết được các ý trong từng mục đã đủ chưa và đã sắp xếp rành mạch, hợp lí chưa? Gợi ý:- Dàn bài là hệ thống các ý dự định sẽ triển khai trong văn bản chứ chưa phải là văn bản. Cho nên, không cần thiết phải viết dưới dạng các câu hoàn chỉnh mà chỉ cần viết ngắn gọn, miễn phác ra được ý là được. Mặc dù không cần phải diễn đạt liên kết bằng từ ngữ cụ thể nhưng dàn bài cũng phải thể hiện được mối liên hệ giữa các ý về mặt nội dung.- Để phân biệt được hệ thống vấn đề trong nội dung văn bản theo cấp độ lớn – nhỏ, khái quát – cụ thể, trước – sau, người lập dàn ý phải dùng hệ thống các kí hiệu quy ước chặt chẽ (bằng chữ số La Mã, chữ số thường, chữ cái,…)- Để kiểm soát được các ý trong từng mục một cách thuận tiện, về mặt hình thức, khi trình bày dàn ý phải chú ý cách xuống dòng, khoảng cách lùi đầu dòng cho thống nhất, chẳng hạn: ý lớn ngang nhau thì các kí hiệu đầu dòng phải thẳng nhau, ý nhỏ hơn thì đầu dòng viết lùi vào so với ý lớn hơn,… Câu 4 (Trang 46 SGK): Dưới vai En-ri-cô, em hãy viết một bức thư cho bố nói lên nỗi ân hận của mình vì trót thiếu lễ độ với mẹ. Gợi ý: Trước hết phải xác định được định hướng tạo lập văn bản thông qua việc trả lời các câu hỏi: Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết về cái gì? Viết như thế nào? Đối tượng hướng tới ở đây là người bố, con viết cho bố; mục đích là viết để bày tỏ sự ân hận, mong bố tha lỗi; đề tài là viết về việc đã trót thiếu lễ độ với mẹ và suy nghĩ của mình trước lỗi lầm đó. Lưu ý: văn bản này viết dưới dạng một bức thư, nhân xưng ngôi thứ nhất – “con” – En-ri-cô, trò chuyện trực tiếp với bố. Các ý chính sẽ là: kể lại sơ lược về hành động thiếu lễ độ của mình đối với mẹ; suy nghĩ của mình sau khi nhận được thư của bố; bày tỏ sự ân hận; bày tỏ lòng kính trọng, thương yêu bố mẹ; hứa sẽ không bao giờ có hành động như thế nữa,… 4. SOẠN BÀI QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN (CÁCH 4)A. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM - Đế có một dàn ý tốt, tránh lộn xộn, lặp ý hoặc thiếu cân đối, ta phải tìm ý, sắp xếp các ý theo một trật tự trước sau sao cho hợp lí, từ đó sẽ có một bố cục chặt chẽ, rõ ràng, thế hiện đúng định hướng.
----------------HẾT--------------- Các em có thể tham khảo và soạn bài Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người , bài học thuộc tuần 3 chương trình Ngữ văn lớp 7 để giúp cho việc học được hiệu quả hơn. Bên cạnh nội dung đã học, các em cần chuẩn bị bài học sắp tới với phần Soạn bài Bài ca nhà tranh bị gió thu phá để nắm vững những kiến thức Ngữ Văn 7 của mình. Gợi ý trả lời các câu hỏi phần soạn bài Quá trình tạo lập văn bản trang 45 SGK Ngữ văn 7 tập 1 sẽ giúp các em nắm vững các bước tạo lập văn bản cho đúng trình tự, bên cạnh đó em có thể tự mình tạo lập một văn bản trong những giờ học tập làm văn hay tự lập văn bản báo cáo tình hình học tập khi được giao. Soạn bài Tóm tắt văn bản nghị luận, soạn văn lớp 11 Không cho copy và chỉnh sửa trong Word Soạn bài Luyện tập tạo lập văn bản Gợi ý lựa chọn trình biên dịch Pascal Cách tạo list excel, tạo drop-down list trong Excel 2013, 2010, 2007 Hướng dẫn tạo cây thư mục trong Word 2016 |